重视幼师虐童个案背后的共性问题

　　重视“幼师虐童”个案背后的共性问题

　　浙江温岭市政府新闻办通报称，一直广受关注的“虐童事件”所涉幼儿园蓝孔雀幼儿园园长已被免职。当地教育局已从公办幼儿园抽调人手进驻该幼儿园管理。(10月28日《广州日报》)

　　体罚和变相体罚不仅导致孩子对教育产生恐惧，对其心理健康发育更会产生难以言说的阴影。所以，温岭幼儿园虐童事件的出现，不仅暴露了当前幼儿教师管理中存在的问题，更暴露了幼儿园保育和教育管理中存在的短板。尽管这一事件发生后，辞退、刑拘、免职等跟进举措接二连三，但它带给社会的冲击，恐怕并不容易祛除。比如就在日前，武汉一名小学生因为没能按时完成布置的家庭作业，竟被老师揪住脸部向墙壁上猛撞数次，头部被撞出多个大包，面部青肿。而这名老师体罚学生并非首次，还曾评为优秀教师。可见，虐童已经成为一些教师惯用的教育方式。

　　那么，我们应该从这些事件当中反思什么？目前需要的不仅仅是对当事人进行处理，最需要做的，首先应及时对被伤害的孩子进行心理疏导教育，家长和校方要紧密结合，不仅向孩子道歉，更要通过一系列的心理教育引导，以及有目的的疏导，消除体罚造成的伤害和阴影。

　　其次，要反思幼儿园管理行为中存在的失误和幼儿教育事业发展中存在的不足。幼儿园出现体罚事件，这不是偶然的，这与当前幼儿教师聘用随意、入口把关不严、幼儿教师资格管理不科学、幼儿教育专业队伍缺乏有关。所以，该如何合理地推进幼儿师资资格管理制度，通过职业培训培养等方式提高幼师的各方面素质，这都是十分迫切的问题。

　　同时，在现实中除了师资自身原因之外，更关键的还在于幼儿园自身管理机制的不健全。如果每个幼儿园都有科学完善的幼儿教师教育管理制度、纪律约束制度、行为警戒制度、保育监管制度，虐童事件岂能如此频繁上演？此外，如果家长或教育部门的巡查人员，对出现虐待学生、乱收费等等违法违规行为都能及时深入地予以追究，幼儿园自然也会约束和规范自己的办园行为。因此，如何建立健全幼儿园办园责任的追究机制，如何强化幼儿园教育意外安全事故和违反办园行为的第三方干预，也是亟须关注和跟进的内容。只有这些欠缺都能得到有效的弥补，才有可能从根本上遏制体罚、虐待幼儿的畸形行为。(许朝军)