审视“踩踏”悲剧，再思教育伦理的重建

　　审视“踩踏”悲剧，再思教育伦理的重建

　　27日上午6时15分左右，湖北省老河口市薛集镇秦集小学发生一起因拥挤引起的踩踏事件。事件造成十余名学生受伤，其中4名重伤学生经抢救无效死亡，其余伤者正在救治。有消息显示，事故是因大量学生拥挤在大门处，导致铁门倒下后砸到学生，详细事因正在进一步调查之中。

　　心痛以至无语，然后再无词汇，可以表述我们的心情。新学期开课伊始，便发生如此悲剧，数名学生死亡，十余名学生受伤……如果说，这是一场始料未及的意外，那么其代价未免太过沉重。

　　孩子的处境，最能折射一个社会的文明程度。一再上演的孩童之悲，何尝不是我们每个人的羞愧？面对“踩踏事件”，校方、主管部门，必然难逃指摘。居然会发生“学生拥挤大门，导致铁门倒下砸人”的事情？试问，铁门的质量是否过关？有无日常的隐患排查？校园的秩序维持，又是怎么开展的？

　　每一次事故之前，必先铺垫有长久而细杂的“伏笔”；每一次事故之后，也循例有道歉、问责、免职等一系列应对。然而，人命已逝，纵使再真诚的善后，想必也价值寥寥吧。某种意义上，公众所以对“校园悲剧”莫名愤怒，就在于悲剧的教训，往往难以转变成日常工作的改进——也许会有一阵风式的整治，但“孩子至上”的职业伦理观，始终不曾植入一些教育工作者内心深处。

　　在现实语境下，很大可能，校方、教师、管理者做好“学生安全”工作的动力，只是为遵守规章的要求，而非全然是出于“为了孩子”的情感考量。事实上，当教育工作的崇高感被抽离，乃至逐步矮化为一份普通的世俗职业，事故的种子也就早早种下了。这个社会，将各种事无巨细的职业条例、管理规范，加诸于教育者身上。但可惜，在重建其职业认同感与道德律方面，一直作为有限。

　　审视最新发生的“校园踩踏”，在有死有伤的沉痛结局面前，全社会除了反思相关的制度建设，实在有太多理由思考另一问题，即怎样让教育者，能真正对孩子的未来心怀怜悯和敬畏？(蒋璟璟)