【两会热点】教育模式新思考：线上线下教育分工协作 融合发展

　　【现场音】老师正在进行线上教学

　　下午好，各位同学，你们听得到我说话吗？首先我要来看一下大家今天是否都在线，我来点个名。

　　【解说】正在进行线上授课的是丰台二中高二年级英语教师范欢。受新冠肺炎疫情影响，家中书桌成为了她近几个月来的三尺讲台。范欢说，为顺利进行线上授课，她不断调整教学方案。她发现，通过给不同层次的学生分别建立线上群组，学生积极性和教学针对性都有所提高。

　　【同期】丰台二中高二年级英语教师 范欢

　　有的孩子他可能在课堂上的时候，他会觉得我这个问题如果再问老师，其他同学都会了，会不会影响课程进度，他可能就不问了，但是因为我给他们分了小群，他不会像传统课堂那样，他就不好意思问了，他会直接就发到小群里面。现在这样我可以不同小群同步操控，然后有问题可以分别解决。

　　【解说】但范欢也表示，线上授课过程中，她感到很难通过屏幕实时关注全部学生的学习状态。

　　【同期】丰台二中高二年级英语教师 范欢

　　我们在线上教学的时候，其实最担心的就是学生在后台真正的样子是什么样的，我们肯定有一大批(学生)很自觉自主学习能力很强，但也不可否认会有这样的孩子就是自觉性差一些。所以我觉得如果复课之后，对于这些孩子来说，可能他们迅速调整进入学校的这种流程式的教学任务，我担心那些不太自觉的孩子会很难适应。

　　【解说】对此，全国政协委员、北京十二中联合学校总校校长李有毅认为，在转换线上线下教育方式时，教学的衔接尤为重要。学校应做好查漏补缺，在教学上也不可操之过急。

　　【同期】全国政协委员 北京十二中联合学校总校校长 李有毅

　　我们老师将根据线上原来教学的一些有关知识，要找一些盲点，或者说学生学习的效果存在的一些不足，要在面对面教学当中给予适当补充。而且关注学生的心理。他们的心理素质，他们的学习状况是各有差异的。老师在教学内容上形式上，一开始放慢进度，慢慢来让学生进入课堂学习的状态。

　　【解说】李有毅说，线上教育打破了教育的时空限制，让学生可根据自己对于知识的理解程度，自主调动学习资源，实现个性化学习。她认为，尽管目前线上教育正被快速广泛推广，但并不意味着线下教育将被其替代。

　　【同期】全国政协委员 北京十二中联合学校总校校长 李有毅

　　家长盼望孩子到学校来，学生也盼望到学校来，因为在家里太孤僻了。我们的教学，需要老师的语言教学，还有肢体教学，老师的一个眼神，老师关注学生的听课的状况，老师跟学生的互动。学生互相影响。情感的这种交流可能线下的更富有，更体现它的生命力，而且没有线上的那种距离。线上教育资源的学习和分享，应该是一个趋势，但是它绝对代替不了线下教学。

　　【解说】李有毅认为，未来应在强化技术支撑基础上，细化指引，加快线上线下教育融合发展。

　　【同期】全国政协委员 北京十二中联合学校总校校长 李有毅

　　要想把这种线上线下的学习有机融合在一起，作为政府主管部门，需要有一些出台的政策和规定，有一些方向性的指引。各个学校管理层也要有出台一些方案。什么情况下是线下教学为主，什么情况下线上教学可以同时进行。线上线下都有它的优势和不足，未来教育的形态应该是线上线下有机融合，应该融合它们的优势来扬长避短。

　　程宇 北京报道

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