如今，在一些幼儿园，不仅学期末要考试，平常的教学也成了小学翻版。

　　以前小学课堂上才有的语文、数学、外语等课程，现在进入了一些幼儿园课堂；以前只有小学才组织的学期末考试，现在被一些幼儿园用来检查孩子的学习成效。

　　幼儿园生活应该是最快乐的一段人生时光，可家长“不能让孩子输在起跑线上”的心愿，却让在幼儿园生活的孩子们失去了不少灿烂的笑容。

　　幼儿园也要“期末考”

　　放寒假前，济南一所幼儿园对全园孩子进行了测评，测评结果要纳入教师考核。所谓测评，就是考察孩子们一学期学到的识字、算术、儿歌等知识。虽然不是成年人熟知的笔试，但有成套考题，每个孩子都要参加。

　　临考前，五岁男孩聪聪每天得学习，“一点也不好玩。”他说。

　　以前只有在中小学才有的期末考试，现在前移到了幼儿园，这样的幼儿园已不是少数。山东一家县级实验幼儿园园长对记者说，幼儿园对大、中、小班的孩子进行考试，由业务园长、各年级组长出综合测试题，园长把关，各班老师交叉测评，最后老师要对班级情况进行总结。

　　不仅学期末要考试，平常的幼儿园教学也成了小学翻版。记者在多家幼儿园看到了小学化教育现象，有的幼儿园开设了识字、英语、数学、珠心算、三字经等课程。步入幼儿园，教室里传出了朗朗的读书声，老师手执教杆在黑板上指指点点，孩子们端坐在小板凳上读读写写。

　　在山东一家民办幼儿园，有孩子对记者说，他们到院子里玩的时间少了，每天都要上课。

　　“孩子上幼儿园大班后，每天放学回家都要写作业，有时作业题目连大人都要想一想才做得出。”聪聪妈妈向记者展示了儿子的周末作业：数字1至9各写一行，数学作业四页，五篇课文各读两遍，口述日记一篇。

　　“从周五放学，我们两口子就陪在儿子身边写作业，周末哪也没去可还没写完，这么小的孩子，作业量也太大了。”聪聪妈妈说。

　　谁让“起跑线”不堪重负

　　幼儿园应开展哪些教学活动？教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》表述：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能发展。

　　按此开展教学活动，幼儿园的孩子应该是轻松快乐的，但记者调查了解到，山东一些幼儿园在“超纲”教学。

　　几位幼儿园园长向记者抱怨，很多家长送孩子上幼儿园，第一句话就问：“你这里教什么？”识字、算术、外语等尤其被家长们看重。

　　济南市七里山小学一位一年级老师告诉记者，这几年新入学的孩子在幼儿园学习的知识明显多了，有的孩子入学时已经能认1000多个汉字，有的孩子能把课本从头念到尾，有的外语已经有了一定基础，很少有孩子在知识学习方面是一张“白纸”。

　　在济南一家事业单位工作的孔琳一直认为对孩子不宜“拔苗助长”，儿子因此度过了一段无忧无虑的学前时光，可儿子上小学后，孔琳发现，同龄小学生能认会读，能加会减，英语说得朗朗上口，而自己的儿子在班上成了“丑小鸭”，孔琳直后悔。

　　部分幼儿园园长认为，现在中小学教育以知识学习为主，在幼儿园学习知识较多的孩子显示出了明显优势。在家长和幼教机构的相互追捧下，幼儿园教学内容一路“加码”。

　　给学前儿童“减负”

　　针对幼儿园教育小学化现象，青岛市教育局日前发文，要求规范幼教机构办学行为，禁止进行珠脑心算、早期识字及双语等违背幼儿发展规律的教育活动。

　　青岛市教育局基教处有关人员表示，在幼儿园阶段，情感兴趣、能力培养比知识技能掌握更有利于幼儿成长。幼儿园更应注意对孩子良好品质和行为习惯的培养，而不是以知识学习为主。

　　幼教专家指出，“超前教育”往往以牺牲孩子情感、社会性的正常发展为代价。接受过“超前教育”的幼儿，在入小学前就掌握了小学知识，到了小学课堂成了重复学习，孩子不感兴趣，就会开小差，做小动作。这些不良学习态度和学习习惯一旦形成，对以后学习和将来发展会带来不利影响。

　　山东省幼教专家董旭花认为，以孩子认多少字、算多少加减法、会多少英语单词为荣耀的做法，是本末倒置。学前教育应注重孩子的全面发展，养成良好的行为习惯，发展其适应力。

　　最近，山东省教育厅发布了《山东省普通中小学管理基本规范》，明确提出小学一二年级不留书面家庭作业，中小学日常考试实行无分数评价等减负内容。

　　聪聪妈妈对记者说：“现在，中小学教学‘超标’有人管，幼儿园却成了监管空档。希望教育部门规范一下学前教育内容，把学龄前孩子的负担减下来。”(记者:张晓晶)