(新春见闻)三亚“国家海岸”里的社区公益学堂：不拒绝任何一个孩子

　　中新网三亚1月24日电 题：三亚“国家海岸”里的社区公益学堂：不拒绝任何一个孩子

　　记者王晓斌

　　“我昨天4岁，今天6岁。”为了能像哥哥一样上共青学堂，今年4岁的朱雨茉撒了一个真诚的谎。

　　在海南省三亚市海棠区，这个吸引了上至花甲祖辈、下至学前稚童关注的共青学堂，是一所政府通过购买服务成立的社区公益学堂。

　　自海棠湾定位为“国家海岸”以来，大规模开发建设涉及到数以万计民众的搬迁。当地政府建造多个“别墅式”风情小镇作为安置社区，2013年陆续交付给失地农民。共青学堂以龙海、龙江两个安置社区为服务点，以当地6-12岁小学阶段青少年为主要服务对象，免费提供兴趣班、亲子活动等服务。

　　吴晓艺是学堂的督导，负责培训与指导等工作。2018年，社工专业硕士毕业一年后，她放弃有编制的学校教师职位，参与组建了共青学堂，“相比老师的稳定，我更喜欢有挑战的社工工作”。

　　吴晓艺他们确实面临的不小挑战。在安置社区开办公益学堂，海南本省没有先例。即便放至全中国，可借鉴的案列鲜有。另一方面，海棠湾如今已是中国高端酒店最密集的区域，当地农民物质方面得到极大改善和提升，但在青少年教育方面，家长的能力和意识依然欠缺。学生们仪容不整在社区乱跑，模仿大龄青年嚼槟榔或抽烟，甚至五年级就出现厌学现象，“停留在粗放的放养阶段”。

　　“我们以兴趣班为切入点，吸引青少年及其家长。”吴晓艺介绍，在对当地440名学生做过问卷调查后，共青学堂开设了舞蹈、手工、美术、音乐、烹饪烘焙、国学、安全教育及亲子教育等课程。学堂社工还提供“四点半”课后作业辅导、语数专门性的课外辅导等。

　　正是在学堂的龙海风情小镇服务点，因为看到哥哥在手工兴趣班学会了剪纸、陶艺等，小雨茉产生了对学堂的向往。

　　吴晓艺说，成立一年多来，学堂通过持续不断地提供多种兴趣班、亲子活动等服务，不仅改变学生面貌，也影响到了家长。

　　“学堂老师说我们家儿子有天赋，我希望他将来能考上大学，不要像我只有小学学历。”家长许连霞把学堂的社工称做“老师”，儿子朱航庆最初报武术课程，一度在外市县的比赛中拿过一等奖。她要求儿子在新学期报书法班，“练书法不光能识字，还能进一步增加孩子自信”。

　　家长杨玉珍说，在学堂，零基础的女儿掌握了美术、舞蹈基本功，最令人感动的是社工们为孩子组织的集体生日宴会，“以前从来没有参与过这样的活动，感受到了友爱”。

　　“很多家长意识到，我们这里不单是大哥哥大姐姐陪着孩子写作业、过假期。”共青学堂总干事郑卫南说，在探索过程中，学堂不断补充完善附加规则，“逼迫”家长进一步参与学堂工作。如即便在同一个社区，家长亦须亲自接送；陶艺等手工课家长和孩子共同完成；亲子活动结束后和孩子一同归置物品，清扫场地；发掘有厨艺或其他特长的家长，参与教学；鼓励家长成为志愿者参与日常工作。

　　郑卫南欣喜看到，在重构拆迁乡村文明的尝试中，除了越来越多家长参与，其他社会组织也加入到公益学堂的工作中，海南热带海洋学院还将学堂设置为实践教学共建基地，输送社工专业学生协助办学。

　　在海南大学政治与公共管理学院教授李芬看来，公益学堂“提供均等教育是出发点，构建文明和谐社区才是落脚点”。相比兴趣班、“四点半”课业辅导，学堂为学生及家长传递的安全意识，重契约、守规则精神，社区志愿服务理念等内容更为重要，是“很大很大的进步”。

　　“海棠区把学生教育补助列为2020年十大为民办实事之首。”共青团三亚市海棠区委员会书记唐传林介绍，下一步将总结可供复制的海棠公益学堂模式，扩散到其他社区，覆盖更多青少年群体。

　　“我们原则上不拒绝任何一个孩子。”在美术课签到表上，社工罗佳指导朱雨茉一笔一划签下名字。(完)