中新社都江堰5月6日电 题：灾区教师的三年：“心理救援”路仍漫漫
中新社记者 张子扬
清晨的都江堰聚源中学，学生的晨读声让这座在两年前修建的新校舍充满生机与希望。
在“5·12”汶川大地震中严重受损的旧校址，已经逐渐淡出人们的视野。现在官方和民众更愿意让人记住的，是这所新校园正在延续优质生源基地的光辉头衔，并且逐步成为四川乃至全国著名的中学。
这座用了近7034万元人民币特殊党费援建而成的新校园，占地80亩，各类用房总建筑面积25500平方米。各种硬件设施一应俱全，可与全国任何一所中学相媲美。有老师对此形容，“若再发生8级左右的地震，这样的建筑不会让娃娃伤到一根汗毛”。
一些学生家长和教师在描述对新学校的印象时，总会竖起大拇指说，“娃娃在这里上学真幸福”。
然而关注这里的人们或许还记得，3年前的地震瞬间夺去了283个孩子和6位教师的生命。而活下来的教师在那场灾难里，一方面自己是受害者，亲人可能离去；另一方面还要承受着对学生的责任，要表现出临危不惧、舍生忘死和自强不息。
3年的时间，外界除了关注这里的新变化，更关心失去孩子的家庭，残疾孩子的未来，以及牵挂着教师的心理重建。
记者在与聚源中学的几位教师交谈时，对于灾难带给个体冲击的回忆尽可能绕过，避免去碰触他们刚刚结痂的伤口。有人则会释然地说，“一切都要往前看，经历过‘生死章节’，许多事情都看开了，也淡化了”。
已经教授了14年政治课的张林抿着嘴唇说，现在在教学中，懂得了从各方面关心学生，让娃娃们在好的环境中健康成长。
“自己认为最重要的，是把工作干好，让孩子们吸收更多的知识养分，否则对不起那些逝去的同事和学生们。”张林说，也许很多人都在天堂看着我们，做不好，没办法向家长交代。
谈及同事和学生，让这个中年男人眼中噙满泪水。
该校负责配合四川大学华西医院开展教师“心理救援”的王薪钧说，目前大部分教师的心态已恢复平静，但心理辅导课程依然要坚持下去，这是个漫长的过程。
王薪钧欣慰地说，现在看到学校里一位失去孩子的老师，脸上渐渐有了笑容，上课也恢复了自信，大家心里像喝了蜜那么甜。“因为她有了即将出生的小生命，人生终于有了希望。”
不过王薪钧并不回避在聚源中学、乃至整个震区仍然存在的一种现象：“不少老师觉得幸运躲过一劫，能活下来，就是幸福。至于工作的积极性，人生的追求，根本不重要了。”
“现在有钱就花，能享受的就去享受，过一天算一天，谁会知道哪一天还会有地震降临。”该校一位名叫向进的老师指出，不要给自己和家人留下什么遗憾，是很多人的真实想法，这令他非常担忧。
四川大学华西医院“灾后心理康复重建项目小组”的许孟灵对此表示，老师这个群体的心理重建也是因人而异，尽管项目开展了两年多，但每个人的心理承受力都不同。有人可能用3个月就能恢复，但一些先天心理素质脆弱的，可能需要10或者20年才能恢复。每当外界一提到地震、伤亡，就有可能触碰到他内心的“导火索”，形成“二次伤害”。
“所以有些学校亟需配一名专职的心理咨询师，通过长期对那些心理脆弱的教师进行辅导和治疗，而不是‘补漏式’的救助。”许孟灵说，目前中国的心理咨询领域仍处于起步阶段，社会需求度仍不是很强，灾区教师的“心理救援”，可能需要漫漫征程。(完)
