一次去超市购物,看到两个中学生模样的女孩在与售货员交流。“阿姨,我们逛了半天也没发现什么要买的东西,您说我们买点什么好呢?”售货员不解地问:“既然你说没什么要买的东西,为什么还要买呢?”另一个女孩不屑地说:“来逛超市,什么都不买,那不太丢人了!”听到这儿,我不禁愣住了……
且不说这两个中学生,单看身边的这些小学生,绝大多数手里都有固定的零花钱,零食、玩具、各式各样的学习用品……充斥了孩子的世界。校园内乱扔废品纸张的现象屡禁不止,不但影响了校园卫生,更重要的是青少年消费高额化、盲目性,已成为当前学生生活的误区,严重影响了学生的身心健康。
究竟是什么原因将学生推向消费误区呢?
首先,社会经济快速发展,人们千方百计挣钱,理直气壮谈钱,大把大把花钱。社会上“讲排场”、“比阔气”的歪风邪气导致学生攀比之风日盛,滋生了学生错误的消费观。
其次,家长们对“独苗”过分宠爱,即便是不太富裕的家庭,也节衣缩食来满足孩子的各种需求,所谓“再苦不能苦孩子”。
社会、家庭将学生一步步推向消费的误区,学校作为培养人才的摇篮,应有责任对学生的消费进行正确的引导教育。我认为可以从以下几方面做起:
第一,充分利用班队会活动及校内外的德育阵地进行宣传教育,使学生懂得:金钱虽然可以满足人的物质享受,但未必就能让人获得精神上的快乐,比如知识、健康、能力、友谊等。
第二,对学生进行正确劳动观的教育,让学生懂得金钱要靠劳动获得。比如与爸爸妈妈倾心交流,理解他们生活的压力;召开主题队会“我来谈劳动”,“劳动最有滋味”,“比比谁最巧”等,使学生知道金钱来之不易,更加珍惜父母的劳动成果。
第三,形成正确的消费观,还要组织学生积极参加有益的社会活动。比如我校五年级学生杨船被检查身患癌症,家庭生活困难:父母下岗,无经济来源,父亲去年又在一次车祸中双腿致残,使这个本已贫困的家庭雪上加霜。为救孩子,他们的父母已借遍了所有的亲戚,正准备卖掉仅有的两间房子……学校向全校师生发出了倡议,号召全体师生共同帮助这个贫困的家庭。我及时召开了班队会“让生命充满爱”,向学生讲了此事,学生深受感动,纷纷拿出了自己的零用钱……在这次活动中,学生深受教育:当自己做了好事,帮别人渡过难关时,自己就会获得真正的快乐。
当然,对学生要进行正面消费教育还必须净化教育环境,将学校、家庭、社会三者相结合,才能收到良好效果。 韩刚建(山东省枣庄市薛城区实验小学)
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