任宗毓自己爱好写作,发表过一些“小豆腐块”,他希望自己的特长能带动孩子们的写作积极性,因此还积极采用作文口语教学法。“作文是不少孩子头疼的事,经常觉得拿起笔无从写起,我就让他们把要写的东西先用口语说一遍,每个人都要说,然后大家共同评判,互相指出优缺点,然后再落笔。这激发了孩子们的兴趣,大大提高了学生的写作成绩。”任宗毓鼓励孩子观察生活,写一只猫,就先让孩子在家观察猫的外貌特征,生活习性,小孩一般都有浓郁的好奇心,这种做法因势利导,帮助孩子们提高了认识生活、观察生活的能力。“学习不能坐在教室里空想,要到大自然中去。”
尽管地处偏僻的山村小学,但任宗毓尽量丰富孩子们的业余生活,他经常带着他们做游戏,还设置了乒乓球等体育设施。孩子们需要图书室,他就把自己多年积攒的几百本图书连同书架一起从家里搬到学校。为了提高教学水平,他坚持每天写教育随笔,积累下来他的随笔已经有数十本、超过百万字。
一篇文章引来一个知书达理的妻子,“不管再难再苦,我们的初衷不能变,要把孩子们教好,不能放弃这些孩子”
任宗毓说,在农村身体残疾是婚姻最大的障碍,自己的婚姻也受过很大的挫折。没想到在35岁那年,因为一篇小小的征文,他却收获了一桩美好的姻缘。
1999年,河南《教育时报》发起了一个名为“我的心愿”的征文活动。任宗毓以《山村教师的心愿》为题写了一篇小文章参加活动并发表。河南省驻马店的一位20岁的姑娘晓文一次去邮局取东西,无意间看到了这篇文章。她被作者痴心山村教育、30多岁还没成家的经历所深深感动,给任宗毓写了一封信。经过一段时间的书信往来后,晓文冲破了层层阻力,毅然来到了任宗毓的身边,那一年任宗毓35岁,晓文比他小15岁。他们现在已经有了一个10岁的女儿。女儿也成为自己的学生,在跟着任宗毓读完二年级后,转到了乡中心小学。
晓文到来后,任宗毓有了家,更专心地把精力用在了教学上。晓文知书达理,也很善良,不但揽下了家里家外所有的活儿,对任宗毓的教学也帮助不少,她负担起了孩子们的音乐和体育课,在任宗毓有事外出的时候,还为孩子们补课。在任宗毓眼中,晓文是一个要强的妻子,也挺有个性。用她自己的话来说,“如果没有一点个性我也不会来到这里,更不会嫁给一个残疾人。”
晓文最初就是因为被任宗毓热爱教育、甘愿奉献的精神所打动,因此她常说,“我们的初衷不能变,不管再苦再难,也要把孩子们教好,不能放弃这些孩子。”为了补贴生活,她四处转借,凑到了3万多元钱,在屋后的荒山上办起了小型的养鸡场。“人一生做好一件事就行了,他为山区教育作贡献,我为他作贡献,我觉得我们都是勤劳之人,我的生活会越来越好”。晓文对任宗毓说:“你就是一辈子不能转正,我可以创业,我靠养鸡养活你。”对于自己坚强后盾的妻子,任宗毓充满感激和愧疚。
村里走出去的人几乎都是任老师的学生;残疾人也有着自尊自强的理想,自己活着只想对别人还有点用;坚守信念的人理应得到社会的尊重
村民王春怀6岁的女儿现在正跟着任老师上学前班,他的儿子跟着任老师上完学后考上了县里的重点高中。他本人也曾是任宗毓的学生,他的两个弟弟也曾是任宗毓的学生,后来一个考上了河南大学、一个考上了郑州大学。
王春怀告诉记者,村里走出的人几乎都是任老师的学生,“任老师是一个好人,乡亲们对他都很感激。他不但教学好,对孩子也很关心,村里大人因为干活或打工经常不在家,任老师照看孩子比家长照顾得甚至还要好。”他说,任老师为人正直,因为他是残疾人,大家有时候很想帮助他,但他从不愿接受别人施舍,“他们夫妻俩挺难的,但村里也没有更好的办法。”
尽管任宗毓不愿接受别人的帮助,但他对乡亲们的好心却深深铭记。他的生活一直很困难,2000年以前,他的工资只有每月60元,这种情形持续了五六年;而2003年财政不再给民办教师发工资,随后的三年时间里,任宗毓没有领到一分钱。许多村民们知道了,就帮他收庄稼,为他送粮食,用自己特有的方式感谢他。“有一年冬天我病了,村民们自发的要求村委会开会为我捐款,共捐了1000多元让我看病;平时我家烧的柴火都是家长送的,他们还经常给我送一些自家种的菜。”
任宗毓喜爱书法,过年时有时会写一些对联让晓文拿到集市上去卖。乡亲们看到是任老师写的,本来没准备买对联的也要买上两幅;有一些其实家里没孩子在上学的乡亲,也会特意到任宗毓家里来买对联,“这都是乡亲们在对我表示帮助和感谢,我把这些都记在了心里。不能用其他的方式来回报,我只能更好地教好孩子们。村民们为什么这样做呢,还不是想留住我继续教他们的子女吗?想到这些我觉得自己活着对别人还有用。”因为对他的信任,附近村里甚至有村民来到堂沟村租房居住,只为了能让孩子跟着任老师学习。
和记者通话时,任宗毓的话音一直缓慢、沉着又透露出一种坚定。他说:“‘为什么我的眼里常含泪水,那是因为我对这片土地爱得深沉’,这是艾青的诗句,也是我的座右铭。在这个不到500口人的小村里,培养出近30名大中专生、研究生,军功章里有我一份功劳。看到孩子们的成长、发展,那是我最大的骄傲。节假日里,各行各业的孩子们问候我,看望我,我会情不自禁地掉下幸福激动的泪水。同时,因为热爱教育,我获得了幸福,有了家,有了女儿,弥补了我人生的许多遗憾。”
作为一个残疾人,任宗毓有着更超过正常人的自尊自强精神。他用残缺的身躯在山村数十年如一日默默为孩子们做着奉献,引导乡村孩子正确走出人生第一步。由于种种原因,我们的教育资源今天还十分缺乏,分布也很不平均,这种现实条件下更需要任宗毓这样热爱家乡、热爱基础教育事业的乡村老师。在偏远山区,像任宗毓这样的老师还有很多,他们凭借朴素的情感和单纯的理想坚守在条件落后的讲台上,社会应该给予他更多的温暖。坚守信念的人理应得到社会更多的尊重和关爱。 (本报记者 李雪萌 本文照片贾俊生摄)
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