高招十年演进争议多 新人才"标尺"成未来改革关键

　　(声明：刊用《中国新闻周刊》稿件务经书面授权)

　　招生季的高校招生办公室处处堆放着蓝色EMS封套。从国内各省快递来的考生简历，几乎每所高校都有数千份。未通过初审的简历堆在一旁，通过的则锁在以省份为单位的柜子中。

　　这些格式相同的申请材料，如不是学生的籍贯和照片明显不同，几乎看不出差异：从年级排名、期末成绩，到获奖情况、自荐文书，几乎千篇一律。

　　英国生态学家约翰。马金诺(John.MacKinnon)曾就生物多样性的价值打过一个经典的比方：一个书架上放着1000本同样的书，每本定价20元，其“硬价值”是2万元；而如果每本书内容都不同，虽然总价值仍然是2万元，但其“软价值”远大于前者。

　　如今，已有教育人士认为，多样化的生源群体对于高等教育发展的价值，犹如这些定价相同、内容各异的书籍汇集后产生的“软价值”。目前高校自主招生改革的目标，也应以兼顾公平的多样化为诉求。因此，从中学到大学，如何重塑人才评价体系这把标尺，应该是高校招生各项改革的出发点。

　　公平还是多样？

　　十年来的高招演进，并没有从源头上，解救个性被压抑的高中生。

　　许自文，有20年高三教学经验的安徽省六安一中年级主任，每年都要培养近50名考进清华、北大等名校的高中毕业生。在他的教师生涯中，曾遇到过不少具有个性或特长的学生，但他们都尚未发展便在应试大军中淹没了。

　　五六年前，他在一次作文改卷时偶然发现了一名文学素质极高的高三学生。许自文被这个年轻人的文学才华打动的同时，禁不住在试卷上写下了一行批语：“渴望成大器！”

　　然而，他很快无奈地发现，由于家长的压力，这名学生加入了理科班。后来他得知，这名学生连读两年高三连一本线也没考上，渐渐沦为平庸。

　　这位教师在采访中也多次提到去年陕西“国学天才”孙见坤的遭遇。孙曾获因其过人的文史功底获得复旦大学自主招生资格，但高考成绩与“一本线”相差6分，虽有复旦大学破格录取的邀请却仍遭陕西省教育部门阻拦，最终只能辗转入读山西大学。

　　许自文说：“作为老师，看到这些学生被淹没，很无奈。但拿现在的标准衡量，很多学生就不是具备特殊才能的人才，无法进入自主招生考试体系，这是谁的问题？”

　　从目前看，虽然各高校的标准略有不同，但目前自主招生的“门槛”无外乎针对拥有各类获奖证书的学生。一些无法跨越传统分数线障碍的有才华的学生，却无法进入自主招生的范畴。

　　“高校自主招生普遍孜孜以求于整齐划一的优秀‘全才’，非但不利于反而有害于高等教育的健康发展。正如物种的单一性对于生态系统的活力有致命的伤害一样，生源群体的单一性对高等教育的活力也有很大的损毁作用。”厦门大学考试研究中心郑若玲教授表示。

　　1月23日，北京大学通过了2011年“校长实名推荐”初审名单，不同校长笔下的优秀高中毕业生的特征十分相近，“综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强”。

　　针对外界所质疑的“千人一面”，北大招生办表示：中学教育是一个人成长的关键时期，而不是大学教育的预科班。既然教育的核心是实现人的全面发展，偏才、怪才就不是中学教育的目标，而只能是一个不可预知的结果。

　　“如果真正破除了‘唯分数论’的羁绊，学生们可以凭着自己的兴趣去主动学习，未来的偏才、怪才可能就在不断培养中脱颖而出，那才是真正的偏才、怪才。”北大表示。

　　而对于改变衡量人才的单一标准，教育界内的这种呼唤并不孤单。

　　一位“北约”联盟中的高校招生办工作人员坦言，每每看到内容趋同的申请材料，他便对国内的基础教育失望。“现在招生困难从另一方面反映了基础教育的缺陷。大学看不出人才的潜力，因为学生的现实能力就是一堆分数。”

　　教育学者已发现，现行的高考制度，只能够以成绩准确区分出中等偏上学生，而在此水平之上学生的真实水平和差距，高考无法完全反映。

　　在必须以高考为基础的自主招生制度中，现存的考察方式已经落后。在高招中如何衡量人才，国内亟须更科学的评价体系。