作为新中国成立以来全国中小学教师最高级别培训项目，“国培计划”自去年推出就吸引了教育界的广泛关注。首期“国培计划”即将届满，记者近日从华南师范大学了解到，作为广东唯一参与的高校，该校承担了其中7个培训项目，获批项目数在地方院校中居全国第一，与北京大学等3所部属院校并列前三。
在学员最终的打分中，7个项目总体满意率高达97.38%，其中3个为100%。教育部师范司副司长宋永刚在华师调研时表示，“国培计划”学员层次高、素质高、期望高，对于承担任务的高校有很大挑战性，“华南师范大学经受住了挑战”。
竞标国培华师承担7大项目
中小学教育质量问题一直备受社会关注，而教师水平又是重中之重。2010年，教育部、财政部联合大手笔推出“国培计划”，旨在从根本上提升中小学师资水准。记者了解到，以往国家每年在中小学师资培训上的投入一般只有5000万元，而“国培计划”一期就投入5.5亿元。信号很明显，中小学教师水平提升今后将成为国家的重要战略。
“国培计划”代表了全国中小学培训的最高水平，而且首次采用公开竞标方式，全国近百家高校都想占有一席之地，这其中既有国内各大师范院校，也包括北京大学等顶尖的综合性大学。最终，包括华南师范大学在内的不到1/3的高校获得教育部青睐。
据介绍，华师在其中承担了高中数学、英语、化学、初中数学、幼儿园骨干教师培训等5个示范性项目及湖南省初中历史、海南省初中语文等2个中西部项目，是广东唯一获批参与该计划的高校，获批项目数在地方高校中居全国第一，与北大等3所部属院校并列前三。
华师校方透露，华师2009年11月份就成立了基础教育培训与研究院，这也是该校竞争“国培计划”的有力依托。在项目申报竞争和执行过程中，基础教育培训与研究院发挥协调统筹作用，教育部对此高度赞扬，称赞“带了个好头”。
特色鲜明向中西部地区倾斜
值得一提的是，“国培计划”的一个鲜明特色就是向中西部等欠发达地区倾斜，设立了中西部专项，把提高中西部教师素质作为促进教育均衡发展的重要手段。华师就承担了其中湖南省初中历史教师培训的任务。
据了解，华师“国培计划”一期，前来学习的学员有近500人，遍布全国25个省、直辖市和自治区，不少人来自中西部省份和广东非珠地区。
“校舍容易解决，教师素质才是治本。”华师王红教授强调，欠发达地区的教学质量不能寄希望于短期的志愿者，而应从根本上提升那些能留下来的教师的水平。
这种“镀金”必要且急迫。从2010年开始，中国大部分省份进入“新课程”，其中的“三维目标”就难倒了不少中西部教师———知识与能力是一维，过程与方法是二维，情感态度价值观是三维，好的课程必须同时满足三维。
此外，高考要考英语口语，该怎么上课？化学实验课硬件缺乏该怎么上？数学课该如何与学生的人文精神培养结合起来？现在提倡课堂互动，该怎么掌握分寸？这些大城市教师早就摸索已久的问题，欠发达地区的教师正好可以“取经”。“华师的国培课程就重点解决了这些问题。”华师冯伟贞副教授强调说。
“国培”授老师啥法宝
在华师国培班学习的10天时间里，贵州毕节英语老师刘永忠算是开了眼界：课堂上有英语新课程案例的最新讲解，有教学法和新技术的实战探讨，还鼓励来自西部的老师对教学进行反思，并思考教育理论问题。
教什么？通识教育和学科专题
华南师范大学副校长、华师附中校长吴颖民告诉记者，国培课程分两部分，一是通识教育，讲授教育新观念、新理念、教育理论前沿以及与教学改革、教师专业发展有关的新潮事物；二是学科专题，包括对学科新知识、新课程改革的把握、以及教育教学技能提升和教育技术运用等。
“技术”含量十足是培训的显著特色。音像处理技术、语料库分析、三维语法、数学人文精神、化学手持试验技术……对于来自基层的中小学教师而言，这些名词可能是头一回听说。
华师刘良华教授的说法让人感到新鲜：国培课程要教会中小学老师怎么来“搞研究”。所谓“研究”并不是科研，而是学会教学反思并运用学术研究的态度和手段不断更新传统的教学。他说，如果教师善于反思并掌握教学研究的能力，讲课就能推陈出新，效果大大提升。
为此，华师聘请了华师附中甚至是国内外名师，进行实地考察和案例教学，还以创新的课堂组织形式促进学习共同体的形成，等等。
有用吗？明白了今后该怎么做
参加高中数学培训的河源市邹郦嫦老师说，教授们的专业引领让自己对于高中生数学学习规律的困惑迎刃而解，这就是“研究”的作用，是不能单从讲台上得到的。培训后，她特意留了教授的联系方式，希望培训后还能继续与教授们保持联络，指导自己在工作岗位上“搞研究”。
来自云南的李艳则说，教授们从幼儿教育功能的角度出发分析幼儿教师专业成长，自己今后如何在事业上发展，一下就豁然开朗了。
从长远的角度看，“搞研究”给教师们开辟了成长空间。吴颖民指出，一般入职10年左右，教师进入职业倦怠期，缺少激情，觉得教学“就是那么回事儿”。
但肯定“不是那么回事儿”。吴颖民说，中国社会正在面临巨大的变化，知识的更新速度令人咂舌；而教师的职业生涯有30、40年，光靠4年的大学教育肯定解决不了问题。“解决不好在职培训问题，就会极大地影响中国基础教育的质量！”他提醒。
“国培计划”正是改变这一状况的一大步。在学员的最终打分中，华师承担的7个项目的总体满意率高达97.38%，其中3个还是100%。记者 张胜波 首席记者 梅志清
