昨日是2011年全国高考第一天,各地语文作文题被陆续曝光。照例,这些作文题成为社会热点话题。如何评价高考作文命题的优劣高下,实际上暗含一个问题——高考究竟需要什么样的作文题?在笔者看来,标准其实很简单,无非就是两个方面。
一方面,从形式方面来看,高考作文题应该有利于全面考察考生语言文字的运用表达能力。如运用叙事、抒情、说理、说明等不同文字表达方式的能力,以及驾驭不同体裁,像记叙文、议论文、说明文等的能力。另一方面,从内容方面来看,高考作文题应该有利于促发考生真实的表达欲望——不仅感觉“有话可说”,且能无所忌讳地“讲真话”、“传实情”。
以上述标准衡量今年的高考作文题,不能不遗憾地说,虽然这些命题并非毫无改进,但总体而言,仍无法让人完全满意。比如,从形式上看,今年的作文题不仅依然一如既往地拒绝“诗歌”这种体裁,而且所拟的作文题仍主要偏重、倾向于“说理、议论”的题材。
从具体命题内容方面看,今年的许多作文题依然延续了长期以来高考作文的“哲理化”、“思辨性”倾向——题目指向的往往是一些相当高蹈、抽象的人生哲理、思想命题,显得凌空玄虚、大而无当,如“时间在流逝”等。同时,一些看似更切合现实的题目,同样也有过于严肃宏大、“主题先行”的弊端,如“中国崛起的特点”。
面对这样一些作文题,考生要想在有限的考试时间内,在800字的篇幅中有感而发,做到“讲真话”、“传实情”,敢于“我手写我口,我手写我心”,显然殊为不易。结果难免是,或因“无处下手”而不得不生搬硬套一些千篇一律的“议论”套路,或因“主题早已预设”而敷衍一些无病呻吟的陈词滥调。诚如北京市高考语文阅卷组负责人漆永祥此前曾感叹的,“不少作文‘假大空’,程式化、模块化严重,模仿痕迹明显,内容空洞无物,没有生活气息、真情实感”。
温总理不久前曾说,“要创造条件让人民讲真话”。对于学生来说,“高考作文命题”显然也是一种“讲真话”的条件,且是整个社会“讲真话”条件中的重要一环——试想,一个不爱在作文中讲真话而惯于套路作文的学生,将来如何能成长为一个敢于讲真话、仗义执言的国家公民?(张贵峰)
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