小学生性教育不能再“羞答答”

　　在当前的社会背景下，关于小学生的性教育问题，社会各界都一致认为需要加强，但对该怎么加强，又都有种种顾虑。从本学期开始在朝阳区部分小学投入使用的北京首部小学生性教育课程试点教材《成长的脚步》对此进行了大胆的突破，上海首本小学生性教育教材《男孩女孩》也开始进入中小学课堂，笔者认为这是一个重视性教育的好征兆；相比较而言，南昌则“逊色”得多，仅有的一本“含蓄”读物《健康教育》也连同健康教育课一起“消失”了。

　　随着互联网、电视、书籍报刊关于“性话题”内容的增多，特别是生活水平的提高导致学生的早熟，他们的“性好奇”是我们必须面对和正视的。诸如“你是从石头缝蹦出来的”这样的回答甚至会被孩子“耻笑”。如果还是始终固守“性”很神秘、不敢讲不能说的陈旧观念，总是羞羞答答、遮遮掩掩，那么他们就会通过其他渠道来寻找答案。与其让孩子通过窥探等行为来了解“性”，还不如大大方方地让他们认识“性”。

　　有人认为《成长的脚步》“赤裸裸”地谈“性”，无异于“黄色小说”，会引导孩子去学、去尝试……其实，对于孩子们来说，“性教育”就是一种“性知识”，满足他们对“我是从哪里来的”等问题的好奇心而已，只要我们以科学、严谨、认真的态度进行讲解，并不会出现人们所担忧的“性尝试”。所以，推进“性教育”，最关键要考虑的不是孩子们会有“不健康”的反应，而是教师和家长应有健康的观念和态度。

　　而且性教育应该放在对“性”没有意识的阶段，这个阶段孩子们虽然不一定完全明白，但会和接受其他知识一样坦然地接受。郑州一所幼儿园用“真人”布娃娃上性教育课的做法就值得赞赏。让孩子们从小就对“性”有感性的认识，他们长大就不会对“性”好奇了，这种性教育的效果，自然就是正确认识“性”而不是去体验“性”了。

　　实践证明，视“性”如洪水猛兽，结果往往是洪水猛兽会来得更加猛烈。因此，教育部门、学校和家长应当共同努力，借《成长的脚步》、《男孩女孩》投入使用的契机，在“性”认识上“成熟”起来，齐心协力把小学生性教育认真地抓起来，让孩子们从小坦然地了解“性”、认识“性”。这既是孩子的渴望，也是社会发展进步的需要。(袁茂华)