教师节的烦恼：送礼人难受 收礼人为难(2)

　　收，还是不收

　　收礼还是不收？尽管大多数老师毫不犹豫选择后者，却仍担心有一些“突发情况”。

　　每到过节，这些“突发情况”总会让北京市一零九中学教师高娟感到“有些纠结”，“因为有些家长太热情了”。他们会找到老师，二话不说，把比较贵重的礼物扔下就走。“这种情况一般孩子是不知情的，我又不能让学生拿回去，只好找个机会加倍返还。这是我最纠结的时候。”高娟说，“其实，过教师节我更希望收到自己学生的礼物。教学不仅是智慧的传递，更是情感的交流。当学生把亲手做的小卡片、一朵亲手采来的小花或是一块自己爱吃的糖果拿给我的时候，我觉得自己投入的感情有了回应，这是最满足的。”

　　北京市东城区东四十四条小学教师王志平同样如此。从教二十多年，她认为收到的最珍贵的礼物是学生的信。她告诉记者：“家长的心情我们都能理解，这反映了家长重视教育、全社会尊师重教的风气。但是，我们希望家长和学生用另外一种手段对教师表达敬意。我特别愿意收到学生的祝福，可以是他们画的一幅画，可以是亲手制作的小卡片，可以是一句简单的‘老师过节好’。我相信，对所有老师来说，这些都是最珍贵的。”

　　北京师范大学教授欧阳津刚刚获得“第六届高等学校教学名师奖”，她同样表示，收到学生的来信是她最自豪的事。

　　一位教师在网络上回应“过节不收礼”的号召，并留言：“请大家不要相信道听途说，请家长们相信教师，尊重教师。”

　　如果多一份信任

　　“送礼人难受，收礼人为难”，这是一位网友总结的“节前写照”。但为什么大家还乐此不疲呢？

　　“又不是缺这点钱，别为了这个让孩子受委屈。”京小出租车公司王师傅说，“老师收不收是她的事，但你送不送就是态度问题了”。

　　北京海淀区校外教育研究室主任吕文清认为：“如果大家都能对彼此多一份信任，这种现象一定会减少很多。如果相信老师，就不会许以利益。总之，不能用不完善的管理制度考验家长和老师。”

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇撰文指出，香港就没有“送礼和收礼”的风气。熊丙奇认为，在我国内地，教师还是一个地位相对较低的群体，教育部门应依法保障教育投入。同时，他举例指出，在香港的学校管理中，大多学校都有家长教师会，其职责是促进学校与家庭之间的紧密联系，会员们会选举家长教师会的常务委员会，其中家长委员占半数以上。如果家长对学校有意见，可以向这个委员会反映，从而维护自己的权利。“在这种情况下，家长还会担心自己不送礼，孩子会被另眼相看吗？”

　　“内地教师节家长送礼、教师收礼的纠结，其实是教师和家长权利的缺失所致，教师无法享有法律赋予的教育权利，而家长也无权参与学校的管理和教育的评价。要终结这种纠结，不妨借鉴香港对教师的管理和对学校的管理。”熊丙奇最后说。(记者 姚晓丹)