校长就“绿领巾”事件道歉 称初衷为孩子健康成长(2)

　　解说：

　　10月14日，该校90多名一年级学生中约有一半学生都收到了学校发放的绿领巾。从发放到叫停，紧紧五天时间，但是一条绿领巾对刚刚进入小学的几十名孩子来说，究竟会产生什么样的影响呢？

　　记者：

　　你是属于表现好的还是表现不好的？

　　学生：

　　不好的。

　　记者：

　　你怎么了？你干什么事情了表现不好？你为什么说你表现的不好的呢？

　　学生：

　　因为我戴的是绿领巾。

　　解说：

　　你学习不好才戴绿领巾，这是《华商报》记者报道的孩子嬉闹时的言语，一条红领巾代表着一部分孩子已经加入了少先队，而一条绿领巾又能代表什么呢？当佩戴绿领巾的孩子家长在面对记者的采访选择回避时，学校设计绿领巾的初衷真能实现吗？

　　主持人：

　　终于叫停了，这是一个好消息。戴红领巾真的必须是好学生才能够去戴吗？这得要分好或者不好，或者说差吗？我们不妨看一下《中国少年先锋队的队章》，《中国少年先锋队队章》写了：凡是7周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章的，同学向学校少先队组织提出申请，经批准，就可以成为，也就是戴上红领巾了。显然这个门槛并不是特高，那为什么刚上小学才一个多月的时间，我们的老师就火眼金睛，迅速地能在上了一个多月的孩子中间分出哪些该戴红领巾，哪些不该戴？难道是他们没有提出申请等等问号都很多。

　　接下来我们来连线一下本台在西安的记者李志，李志你好。

　　(电话连线)

　　陕西 本台记者李志：

　　岩松你好。

　　主持人：

　　从媒体的角度来说，似乎现在有点一面倒就在批评，但是你就在西安，你这几天也在采访这样一个事情。老师包括家长，他们是如何讨论这件事？如何关注这件事的？态度又是如何？

　　李志：

　　好的。由于“绿领巾”的事件是引起了很多的关注，我们也进行了深入的了解。学校的观点现在是这样的，他们觉得“绿领巾”并不是区别好生与坏生标志性的东西，他们学校里的解释是说，因为学校第一批一年级有50多名孩子是可以加入少先队，戴上红领巾的，而另外一批孩子当中没有加入少先队，为了让这些孩子也体验到加入少先队愉悦的心情，另外也是给他们一个进步的动力，所以给孩子佩戴了这样的“绿领巾”。我觉得作为一个教育机构，学校有这样的初衷也是可以相信的，但是学校有这样的做法，家长领不领情呢？我们在放学的时候，在门口也采访了家长，家长的观点为了两类，有支持的，也有反对的，但是有反对的居多，有的家长表示你把孩子这样分成三六九等肯定是不正确的，另外也有学生家长认为，就是刚刚说到的，孩子刚刚入学一个月，你是如何区别出他们之间的差别或者区别，有哪些孩子是可以加入先锋队，戴上红领巾，有哪些孩子戴上绿领巾的，这样的方式是不是合适。也有的家长是表示同意的，觉得给他们一定的进步空间，给他们一定的压力，这也是好事情，对以后孩子的成长是有好处的，是这两方面的意见。

　　归根结底，这个问题还是要看一看孩子们的想法，我在学校里也采访了一些孩子，特别是戴绿领巾的孩子，他们就说我还是想戴红领巾，因为我觉得戴上绿领巾就好像是跟其他的同学不太一样，是属于差生或者是属于学习不好的人，他们从内心深处还是想戴红领巾的。

　　这样综合起来，学校，还有家长，包括孩子们的一些想法和观点。我就觉得对于孩子们，对于这些刚刚进入校门的小孩子来讲，还是应该给他们同样的这种尊严和满足感。

　　主持人：

　　好，非常感谢李志从西安给我们带来的观察和报道。

　　其实刚才我们通过李志的报道已经知道了一部分，比如说学校的老师，包括家长，包括孩子的一些看法。那接下来我们再听听校长的看法会是如何以及相关的采访。