近日,有媒体报道称,江苏无锡部分学校教师要求差生去医院测试智商。如果测试结果显示孩子智商低,那么即使成绩差也不会影响到老师的业绩,因此,常有差生家长收到老师电话拜托在智力报告上打低分。目前,无锡市教育局已下发文件制止此种行为。
尽管因为曝光而被叫停,但由此引发的隐忧依然没有消除,当智商与教育质量和成绩挂钩,与教师的经济收益捆绑的时候,这种现象只会更加泛滥。
显然这是教育政绩功利下的一种“定点清除”,学校以“智商低”为由,将孩子排除在整体评价体系之外,名正言顺地将教育的精力和重点放在成绩好的孩子身上。结果是,学校的考试成绩和升学率不断提高之下,却是以伤害教育公平和部分学生的教育权利为代价的。智商一测,学校、老师和家长就形成了一个思维定势:原来,孩子成绩不好是因为智商低。于此定性下,他们顺理成章地放弃自身的责任,而孩子也会因此背上过重的心理负担,甚至成为他们一生挥之不去的心理阴影。
爱因斯坦三岁多还不会讲话,九岁时讲话仍不顺畅;华罗庚学生时代贪玩,功课一度不好,有时数学还考不及格。其他如苏步青、沈从文等,按照今天的教育管理方法,他们的成才之路就只能被阻断。作为教育者,对于这些经典例子应不陌生,只可惜早因利令智昏而将其抛于脑后,这才是时下教育最令人担心的地方。( 堂吉伟德)
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