江苏推行幼儿园去“小学化” 官员解释称非一刀切

　　幼儿园去“小学化” 还孩子快乐童年

　　近年来，幼儿园“小学化”现象正愈演愈烈，面对这个难啃的“硬骨头”，江苏将于3月1日正式实施《江苏省学前教育条例》，扼腕治理幼儿园“小学化”现象。条例明确规定，禁止“以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的教育行为，严禁一切形式的小学入学考试，严禁招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。

　　有实践引导，法律条例更契合人心

　　2011年8月，江苏公布了《江苏省学前教育条例(征求意见稿)》，首次提出了“禁止集中实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背学龄前儿童成长规律的行为”，这样的“禁令”不免让人大为振奋，却让幼儿园的老师们望而却步。

　　“禁止外语认读拼写，未免太宽泛了！”金陵双语幼儿园园长何芸无奈地说，“我们并非填鸭式教学，而是完全根据孩子们自己的兴趣，没有硬性的学习指标。”记者了解到，在南京多个双语幼儿园，老师们会用简单的口语与孩子进行日常交流，并且幼儿园定期组织汇报演出。揽月双语幼儿园则把英语融入到小游戏中，让孩子们快乐学英语。“据观察，这样学习的孩子升入小学后，学习和适应能力都比较突出。”揽月双语幼儿园园长黄从敏介绍说。

　　对此，江苏省教育厅基础教育处处长马斌解释说，“这次条例的出台并不意味着‘一刀切’。‘禁止集中实施外语认读拼写训练’简言之就是禁止幼儿园进行小学的英语教学活动。英语教学只能以适当的方式，在适当的范围内进行。”

　　有了实践引导，《江苏省学前教育条例》在禁止幼儿教育“小学化”方面，加入了“授课方式”这一关键词，禁止“以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的教育行为。

　　幼儿园“小学化”，违背孩子成长规律

　　“望子成龙，望女成凤”是每位家长对孩子的期盼，当看到民办幼儿园给孩子们学小学知识时，公办幼儿园一些孩子的父母为了不让孩子输在起跑线上，不惜花血本为孩子报学习班，让他们每个周末、假期都要“补课”。

　　“‘生怕孩子输在起跑线上’的忧虑使家长为孩子报学习班，我并不赞同这样的做法。”南京师范大学教授、幼教博士刘金波表示。

　　“教育并非越早越好，顺应成长规律的教育才是好教育。”中国教育科学研究院的王新波表示，要想让孩子不耽误“起跑”，必须首先弄清楚到底哪里是孩子的起跑线？具备了怎样的条件才能够站到起跑线上？正如新加坡南洋理工大学一位教授所说，“不是每一个苹果都有早熟的理由”。因此，只有做到科学顺应儿童成长规律，并正确把握每个儿童发展特点的学前教育才是值得信赖的。

　　“即使参加了补习班的学生在小学入学刚开始成绩很好，但对其今后成长没有任何参考价值，甚至可能还会适得其反。”马斌说，“到了小学以后，很多内容他们认为自己都学过了，反而没有了学习兴趣，没有养成良好的学习习惯和行为习惯。”

　　幼儿园迎合小学需求，小学老师并不“买账”

　　“我儿子两岁多入托，就开始学英语，现在会唱20多首英文歌。”记者从卢女士的话语中，听到的不是骄傲，反而是忧愁。在幼儿园就开始学英语、汉语拼音、唐诗，这样的现象屡见不鲜。“现在汉语拼音的教法都变了，幼儿园老师来教拼音，能保证正确吗？”小学老师们对此更是担忧。

　　“一张白纸更好教”，显然，小学老师对幼儿园老师进行的“小学化”教育并不“买账”。如果孩子们在幼儿园都干幼儿园该干的事，而小学老师从头教起，孩子们新鲜感十足，都在同一起跑线上，也更利于团队合作。

　　对此，马斌表示，现在，补习班教的都是拼音、数学、汉字启蒙、观察与表达、写字等等，很多内容都是幼儿园大班和小学一年级才开始接触的内容，而且小学一年级各学科老师一般都很注重新生学习习惯的培养，帮助他们适应小学生活，因此家长们根本没有必要硬让孩子们参加补习班。(记者 郑晋鸣)