整治幼儿园小学化 先给家长“补课”
教育部整治幼儿园“小学化”现象,要求幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给幼儿布置家庭作业。(3月8日《新京报》)
幼儿园“小学化”大概是“起跑线理论”在作怪,如今这个问题摆到了教育部的案头上,意味着这个问题已成普遍现象,而且还十分严重。为什么会这样?显然,幼儿园“小学化”现象有市场,而且它迎合了家长“望子成龙”“望女成凤”的胃口。当下在教育方面,最让家长焦虑的是孩子从幼儿园到高中,能不能一直上重点学校,高中毕业能不能上名牌大学。
为了达成这个梦想,家长绞尽脑汁。一是渴望把孩子培养成“神童”,多方打听“幼儿经”和家教“妙方”;二是不惜对孩子下血本,只要认为是给孩子教知识、学本领,就认为对孩子成才有前益,不管孩子愿不愿意、是否吃得消、是否与孩子的身体发育相适应,都逼迫孩子参加。有的家长愿意配合学校,甚至极力鼓动学校举办兴趣班、特长班。
近年来,有一种值得深思的现象:“虎妈”“狼爸”“鹰爸”虽然饱受争议,但仍有一些对这种“无人性”的家教方式格外受追捧。为什么?因为这些家长取得了一些在别的孩子身上看不到的“成功”,换言之,一些人看待教育方式,不讲科学,而是以“成功”为惟一评价手段。
正是因为评断教育的这种价值标尺有一定市场,才有幼儿“抢跑小学”的现象普遍存在。
因此,要治理好幼儿“抢跑小学”的现象,靠严厉的措词和声势浩大的打击行动是不够的,必须广泛宣传教育规律,给家长“补课”,让家长、老师明白,幼儿“抢跑小学”以及“虎妈”“狼爸”“鹰爸”的极端教育方式,是不当的,不能只追求“成功”而无视孩子生长发育规律和教育规律。否则,家长不主动放弃幼儿“抢跑小学”想法,就会推动幼儿园“小学化”。 (王捷)