幼儿园“防小学化”停兴趣班 家长焦虑报班补课(2)

　　培训班火了

　　幼小衔接班 　迎来新商机

　　除了校外学前培训机构，“防小学化”禁令也给“幼小衔接班”带来了新的商机，已经把孩子从幼儿园转到“幼小衔接班”的豆豆妈妈告诉记者：“与其周末在培训班学这些东西，那还不如多花点钱直接进学前班，这里所有的要求，包括上课方式都和小学一样，将来孩子上小学肯定能很快适应，不过现在要挤进一个名额真不容易。”

　　所谓“幼小衔接班”其实就是早在2006年被教委叫停的学前班，只不过换了个名字照样红火，它的特点就是完全小学化教学，等于让孩子提前一年进小学，这和“防小学化”禁令根本背道而驰，可是对一些家长来说，却是正中下怀。

　　一家知名的“幼小衔接班”已经在全市开了十多家分校，记者以家长身份咨询，学校的一名老师对记者承诺，通过一年的学习，语文方面，孩子可以认识大约2000个汉字，并熟练组词，掌握近义词和反义词，能够顺利阅读；英语方面，会说词汇350个左右，拼写单词150个左右，学习日常生活基础句型30个，日常指令18组；数学方面，熟练掌握50以内加减法，会背乘法口诀表……最后，这名老师承认，他们这套自主研发的教材包含了小学一、二年级的主要内容。这名老师语重心长地说：“没有知识准备的孩子，很容易跟不上课，学习的自信心也容易受到挫伤。所以，一定要提前学。”

　　记者看了几家学前班的课程安排表，比之小学的紧张程度有过之而无不及。一张课程表显示，孩子一天的学习从早上7点半“经典朗读”开始，到晚上5点结束，如果报了作文、英语、心算等兴趣班，孩子一直要上到晚上8点，这对于一个不满6岁的孩子，显然是不堪重负的。

　　这位老师告诉记者，他们一般都是头年9月招生，当年3月收一些插班生，但名额有限，“今年报名插班的特别多，现在已经都满了。”

　　是否一阵风

　　规定的可行性仍然令人生疑

　　纵使有教育部的禁令，禁住了公立幼儿园，却禁不住民办幼儿园，禁不住各种培训学校，更禁不住家长逼着孩子“抢跑”的决心。

　　“国家为什么要禁止小学化，就是因为小学化违背了孩子生理和心理发展的规律。拔苗助长给孩子造成了极大的伤害。”一名重点幼儿园的资深教师对记者表达了她的忧虑：“从身体上说，我们的孩子年龄小，身体没有发育完全，尤其是手指的小肌肉群没有发育好，在很小的时候就让他握铅笔，他手部的骨骼、肌肉以及力量都没达到标准，握起来既吃力又姿势不正确，造成视力退化，由于很辛苦，幼儿感到很累会造成以后的厌学。”

　　更糟糕的是，研究表明，孩子年龄越小专注力时间越短，3岁约为9分钟，4岁约为12分钟，5岁约为14分钟。如果长时间注意力太集中，大脑易疲劳，会对孩子的神经系统造成伤害。她表示，按照教育大纲的规定，幼儿园对孩子的训练是科学有序的，如果孩子心理年龄没有发展到那个程度，单纯进行一年级课程的训练，只是简单的死记硬背，没有养成良好的学习习惯，上学以后各种问题就来了，反倒给他的学习造成巨大障碍，而且习惯形成就难改，影响他在小学甚至以后的终身学习。

　　明知对孩子是伤害，为什么这么多家长却“执迷不悟”？不少家长的回答饱含着无奈：“你不抢跑，就意味着落后。”“抢跑”就是不让孩子输在起跑线上，就是奔向优质的教育资源，一场残酷的教育资源争夺战因不断升级的“抢跑”而愈演愈烈。专家指出，应试教育的竞争压力已经传递到幼儿教育阶段，这是当前教育环境的反映，与整个应试教育的氛围密切相关。

　　有家长表示，“防小学化”最先面对的一个障碍就是越来越变态的幼升小测试，对此，教育部的禁令也同时作了“配套”规定：“严禁一切形式的小学入学考试。规范小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，不得将各种竞赛成绩作为招生的依据。”

　　然而这个规定的可行性依然令人生疑，只要学校的教育资源依然不公平、不均衡，就总有一部分人能得到更优质的教育，这个现象不改变，发多少文件也没用，幼儿园多自觉、家长多开明也没用。(记者 张鹏)