资教生拿低工资从事农村教育 学生下跪表达感激

　　从贴在湖北省郧西县马安中学墙壁上的“人生规划表”来看，大山里的孩子对未来的期望，与城市同龄人的梦想没有多大的区别——想做动漫设计师或高级白领、企业家、教育家、战地记者、武汉市市长等。还有学生想上哈佛大学，或者做美国总统，也有几个人计划“当农民”。

　　把马安中学和山外的世界连通起来的，是一条紧靠悬崖的狭窄马路。在连绵不绝的群山之间颠簸50多公里后，同学们才能看到县城的车水马龙。

　　阻碍他们朝理想迈进的，除了大山，还有横在城乡教育之间的鸿沟。

　　免费义务教育实现后，人们开始期盼农村教育实现从“有学上”到“上好学”的转变。但短暂的兴奋过后，人们很快发现，这个转变的过程远没有最初想象的那样乐观，它甚至在较长一段时间内还会让人感到沮丧。

　　在今年的两会上，北京大学厉以宁教授发表观点认为，现在教育资源非均衡配置是城乡收入差距日益扩大的重要原因之一。他说，农村教育资源配置不足，以致学校设备差、师资力量差、学生很难继续深造，从而只能从事简单的体力劳动。“不可避免地出现了如下的不良循环：教育资源配置的不平等→就业的不平等→收入的不平等→生活的不平等→下一代的不平等……久而久之，形成社会阶层的固定化、凝固化，形成职业的世袭化。农民的孩子外出当农民工，他的孙子也只好当农民工”。

　　资教生的出现，唤醒了一些大学毕业生的使命感，让他们有了凭借一己之力为孩子们实现人生目标而奋斗的豪情壮志。

　　学生们用下跪表达对资教老师的感激

　　孙笑是蕲春县孙冲中学九年级学生，很快就要读高中了，但她说：“我不想毕业。想再读一年，让他们(指资教生)教。如果有可能的话，真想把他们带到高中去。”

　　资教生颠覆了农村学生心中古板、严肃的教师形象。“上课时，是老师；下课后，是朋友。”孙笑这样总结新型的师生关系。她说，有一位资教老师在课堂上发脾气，摔本子，“然后他又道歉，说没控制好自己的情绪，学生反而更喜欢他”。但她抱怨一位老教师对她作出错误的惩罚后，拒绝道歉的行为。孙笑委屈地说：“他说，老师怎么能向学生道歉？然后更严厉地批评我。”

　　中国青年报记者走访湖北多个县市的中小学校，发现不少学生和孙笑一样，受资教老师影响，产生了“读完大学，也要去资教”的想法。

　　蕲春县教育局政工科副科长吕凡负责资教生的工作，他深有感触地说：“我可以负责任地讲，资教生绝对是农村教师中最有爱心和责任感的群体。他们上的课最多，也最受学生们的欢迎。”

　　这些投身农村教育的青年，用实践证明了爱与激情对教育的至关重要。

　　资教老师对学生们的爱与责任，有时会以哭泣的方式体现。“好几位老师在我们面前哭泣过。”孙笑说，“他们对我们投入了很多的感情。”那些年轻的女教师都是被学生气哭的。也有例外。三峡大学音乐系的毕业生王华芳，在接手语文教学的第一个月，因为担心教不好这门课，几乎每天晚上都要在寝室哭鼻子。结果是，王华芳成了一位受学生们欢迎的语文老师。

　　不过，只能得到泪水的教学生活显然难以持久，学生们的安慰、情感和进步才是支持资教老师的强大力量。浠水县马垅中学的一位女生在信中宽慰她的老师：“不要伤心，因为我们女生都喜欢你、爱戴你。你难道没发现，你的行动正感染着那些品行恶劣的学生吗？你用爱感化了一个个同学的心灵。虽然老师你年轻，但你很伟大。”

　　资教老师们对农村孩子的“纯朴、重感情”也留下了深刻的印象。那些内心简单的年轻人，很容易被这些东西打动：学生写的一封饱含感情的信、送来的几个土鸡蛋或悄悄放在宿舍门口的一束野花。记者还听说，有3名很调皮的男生，在毕业离校之际，竟然相约来到一位资教老师的办公室，用下跪的方式表达他们的感激之情。