“重点班空调”违背教育原则

　　近日，深圳市罗湖区滨河中学学生阿平称，高一4个重点班每个教室至少装有两台空调，而7个普通班一台空调都没有，只能吹风扇，班上有同学向学校申请凑钱买空调，也被学校拒绝。阿平质疑学校歧视普通学生，校办公室主任表示，不存在歧视行为，学校资金有限，安装空调的计划也只能逐步推进。

　　按照校办主任“学校资金有限”的解释，如果每间教室只配备一台空调，起码可以照顾到更多的班级，何必在“资金有限”的背景中，人为制造更大的不公平？更令孩子们难以接受的是，当他们提出集资买空调的时候，遭到了学校的拒绝，他们觉得是因为学校不愿负担电费；当他们进一步提出自己承担电费的时候，再次遭到学校拒绝，理由是不好管理，日后空调的处置也很麻烦。

　　普通班的教师安抚孩子说，学生在惬意的环境下，拼搏精神会受到影响，要去尝试克服艰难的环境。这话听起来不过是聊以自慰——倘若“苦其心志”果真有效，同样的道理为什么不讲给那些重点班的孩子听一听呢？

　　因为感觉受到歧视，孩子们的委屈、怨恨不难理解，不过，在此事件中，比空调更值得关注的是重点班。按照学生的考试成绩设置重点班，进而为之配备优秀的师资力量和硬件设施，这种做法不仅违背了“有教无类”的教育原则，同时也剥夺了普通班学生平等接受教育的权利。其收益显而易见，那就是“集中优势兵力”于重点班一身，全然不顾其余。

　　面对这种不公正待遇，真正可贵的是这群孩子，他们没有逆来顺受，也没有激烈反抗，而是有礼有节地争取自己合法的权利。尚未步入社会的他们不仅懂得追求公平正义，而且懂得如何通过正当途径去捍卫权利。仅此一点，就足以令人刮目相看。

　　时至今日，重点班的叫而不停已然算不得什么新闻，但在一次次改头换面的重点班事件中，公众很难看到孩子的身影，聆听属于他们自己的心声。此次事件令我们看到了一群虽然容易被人忽视，但却仍对美好未来和正义寄与期待的孩子，因为他们的质朴天真，不由得让人对“重点班空调”有了一层更深的忧虑——除了刮出重点班叫而不停的阵阵寒风之外，其是否会吹熄孩子心中渴望公平待遇的微弱火花？(赵志疆)