儿童学习发展指南征意见 专家称可助幼教去功利化

　　学龄前儿童数学该达到啥水平？教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》提出

　　6岁孩会10以内加减法就可以了

　　刚入学的孩子，数学应该达到什么水平？记者在沈阳一所小学做过的调查显示，如今许多小孩入学前已会做百以内的加减法，有的甚至会乘法。然而，5月23日教育部向社会公开征求意见的《3-6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)(以下简称《指南》)中提出，5—6岁儿童能通过实物操作或其他方法，进行10以内的加减运算即可。沈阳市教育专家于永昌指出，在国内幼儿园去小学化的大背景下，《指南》可以给教育者、家长们提供一个教育的方向，使幼教工作去功利化，让孩子在游戏中成长。

　　《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术5个领域。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

　　换了新老师 四五岁孩子能较快适应

　　孩子上幼儿园就大哭大闹，换季就容易感冒。一些孩子适应能力差令家长很苦恼。不同年龄段的孩子究竟应该有怎样的适应能力？《指南》提出，3-4岁孩子换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。在帮助下能较快适应集体生活。4-5岁孩子能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，换新环境时较少出现身体不适，换了新老师能较快适应。5-6岁孩子能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸，能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班能较快适应。

　　五六岁通过实物进行10以内加减运算

　　学龄前儿童数学方面应该达到什么水平？《指南》在感知和理解数、量及数量关系中提出，3-4岁时能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。能用数词描述事物或动作，如我有4本图书。4-5岁能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3加在一起是5。能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

　　5-6岁能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。借助实际情景和操作(如合并或拿取)理解加和减的实际意义。

　　东北育才幼儿学园园长全玲表示，现在有的家长只会定量评价，不会定性评价，只关注孩子会算几道题、会背多少单词，其实这样对孩子发展十分不利。一味机械地让孩子学习，就会把他们的思考、动手以及创作的通道束缚住。《指南》对避免“拔苗助长”式的超前教育和强化训练有积极作用。（记者 李明欣）