云南教育厅长谈高考：一纸考卷评价16年学习不公(2)

　　谈高考

　　一纸考卷评价 16年学习不公平

　　选拔学生应该是过程性的、个性化的、特殊性的方式来进行

　　30年来，高考一直是我国现行教育制度的核心。尽管高考存在很多弊端，可是，何种更为公平有效的选拔方式来代替高考，并未有先行者，高考改革也是一个未知数。

　　显然，现行高考体制令罗崇敏不满。身为教育厅长的他，毫不避讳其身份，针锋相对地阐述高考弊端，极力主张取消高考。

　　记者：西南大学的这次演讲是偶然吗？罗：我在云南也演讲过，但大家都很规矩，而我在西南大学演讲后，就引起了强烈的反响。我觉得，我要给人们留下的不是感动，留下的应该是感受和感觉。

　　记者：您的感受在哪里？

　　罗：我主张彻底的改革高考体制，取消现在的高考方式，把高考的选拔性考试，改为评价式考试。

　　记者：那高考呢？

　　罗：高考仍然可以存在，只是变为对各省教育的一种评价方式，而不是选拔学生的手段，选拔学生由各学校去选拔。

　　记者：这样是否会失去公平？

　　罗：不会的，全世界都是那样的，我们为什么要这样。我经常讲，一个孩子16年的学习，就靠一张试卷来评价是公平的吗？不公平，那是表面上的公平，把一种很简单的，人们习惯的选拔性的手段视为公平的，这个是不合理的，选拔学生应该是过程性的、个性化的、特殊性的方式来进行。

　　记者：您觉得高考改革时机已成熟？罗：是的。我们应该加快高等教育向大众化进行。我们的高等教育毛入学率达到近40%，也就是说，高等教育已经从精英教育转为大众教育，你不能再用精英教育的方式来选拔学生。像美国达到68%，已经进入普及阶段，所谓普及一般来讲，是指高等教育毛入学率进入50%，美国、欧洲、韩国都是普及化。如果用精英化的选拔方式选拔大众化的学生，没有必要。

　　谈危机

　　教育培养了本·拉登，也培养了布什现行教育要缩短学制，基础教育12年应缩短到10年

　　记者：您如何评价一个学生的优良？罗：我提出来，一个价值主义教育思想，也就是说，我们教育的评价，应该是他实现和发展人的价值的评价。你要简单地用分数来评价一个学生，本身就违背了价值主义的基本原则，你要叫我简洁的、量化的来评价学生的价值，对不起，不可能。

　　记者：为什么？

　　罗：人在学校受教育的时间，如果6岁读书，22岁本科毕业，在学校只有16年时间。但是，人生不可能在16年间就实现所有的人生价值。

　　记者：您个人是怎么看的？

　　罗：你的生命平均75岁的话，这个占了16年，而幼儿教育占了3年，这就是19年，如果你要读硕士等，起码要占20多年，那么就占了三分之一的时间，在工作岗位上其实就只用了20多年。而20多年职业生涯中，我算了一下也就用了8年时间，你只做了8年，你享受了67年。你享受了这么多，你凭什么要享受，这是大自然给你的造化，你好不珍惜啊？！

　　记者：这是您提出的教育危机？

　　罗：嗯。人类现在存在的经济危机、生态危机等所有危机，根源都是教育危机。因为这些危机都是人导致的危机，教育出了问题。教育，培养了本·拉登，也培养了布什，一个恐怖分子，你就要反思，教育会培养出人格不同、追求不同、价值不同的人。

　　记者：但是，学校教育也至关重要啊！罗：所以我就提出了要缩短学制，将基础教育12年缩短到10年，这样可以降低学习知识的难度。学校教育无非是四个方面，一是兴趣的培养，二是行为的养成，三是智力的开启，四是思维的训练。但现在的考试，是一种固化的思维训练、变异的思维训练，达不到我们说的基层教育的要求。

　　谈学校教育

　　从幼儿教育到高等教育 价值冲突很厉害

　　学生走进社会发现老师教的一些东西社会不认可

　　“奇官”罗崇敏上任教育厅长伊始，就让55岁以上处级干部全部卸任，将86个处级干部岗位竞争上岗，省属10所院校的党委书记、校长职位也面向社会公开选拔……这些，云南教育厅从未有过，云南省级机关也从未有过。不仅如此，在他的主导下，他提出的“三生教育”(生命教育、生存教育、生活教育)，也被采纳并写进云南10年教育改革发展规划纲要。

　　“大刀阔斧”的背后，是罗崇敏的所思所想。

　　记者：你多次提及的教育体系价值，如何理解？

　　罗：从幼儿园教育到高等教育要形成一个价值链，这个价值链要持之以恒进行，不要发生价值冲突，现在我们的价值冲突很厉害。小时候，老师说什么，大家都说好，但是一走进社会就会发现这些不认可，特别是到了大学，会发现跟原来说的是两回事，这样就会发现教育价值的冲突。

　　记者：这种冲突在哪里？

　　罗：我经常讲，在幼儿园灌输成人价值，叫你背根本不懂的东西，其实这些只要老师用自己的言行引导就行，没必要天天背，孩子背哭了还不放手；到了大学了，又让你讲究卫生啊，热爱师长啊，遵守校纪校规啊，这就本末倒置了，发生价值冲突了，价值链就断离。

　　记者：是学校教育与社会脱节了？

　　罗：现在经常用一句话：高分低能。不能把智慧和能力对立起来，现在有孩子是考试成绩很高，但是能力很低，好多大学的孩子，父母还在学校周围租一个房子，帮他去洗衣服——悲哀啊，起码的生存生活能力都不具备啊。本来进了大学，就是一个赋有社会责任能力的人了。

　　谈教育改革

　　下月云南取消统一中考

　　中考仍存在，但作为评价各州市学业水平的一种手段不能把它作为选拔学生的结果

　　3年前，罗崇敏就在酝酿云南中考改革，今年将是他的收获年。

　　罗崇敏取消了云南每年一次的中考，变一次考试为过程考试。即总共13门功课，学完一科考一科，成绩分为A、B、C、D四档，作为高中录取的主要依据；同时，学校为每位学生建立一份成长记录，记载3年里的综合素质发展情况，设定6项评价指标——道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现，成绩同样分为A、B、C、D四档，作为高中录取的重要依据。

　　记者：您任教育厅长5年，举措主要有哪些？

　　罗：我力推几项改革，一是大力发展民办教育，2008年，我们省的民办教育占全省的比重是6.8%，现在已经到了10.2%，我的愿望是通过五年达到12%，现在大学已经达到了28%；二是大力推进教育管理体制改革，放权于办学主体，放权于学校，使学校成为办学主体，赋予他们充分的办学自主权；三是办学评价制度改革，这个最重要的就是招生考试改革。

　　记者：如何改？

　　罗：我们云南今年6月将取消全省统一的中考。不过，中考仍继续存在，但只是作为评价各州市学业水平的一种手段，不能把它(中考)的成绩作为选拔学生的结果，我们选拔学生的考试由各地州、各学校自己去解决。

　　记者：考试成绩不管用了？

　　罗：不完全是。中考改革实际是抛弃“一次考试定终生”，即实行多次考试成绩和综合素质评价。

　　记者：但是，他们高中后仍避免不了高考，公平吗？

　　罗：公平不公平，公正不公正，是社会说了算。

　　记者：是准备了3年后，才进行全面的中考改革？

　　罗：是的，初中3年一个周期。首先，我们已经普及了9年义务教育，这个是一个基础条件；第二，我们高中教育的资源在不断扩大，高中阶段的毛入学率达到了70%；第三，我们仍要加快普及高中教育，这是我们的重要原因。

　　记者：与您的高考改革观念一致？罗：是的。无论是中考还是高考，其实改革势在必行，只是看愿不愿改，想不想改，有没有那个魄力去改。

　　记者：为什么？

　　罗：现在我们总认为这样的方式(中高考)才是公平的，都认为这样的考试才能促进教育质量的提高。错了！质量是相对的，高或不高，不是看你的起始教育，而是看你的结果教育，就是看你培养出来的人才，到底他的创造力怎样、价值取向怎样、生存和发展怎样，是用这个来评价，而不是说你上了哪所大学。虽说你现在上了那个大学，大家都很高兴，但是大家没有关心上了这个大学的结果。