调查称高校艺术素养存显著群体差异 农村生明显低(2)

　　教育对策

　　江苏省院校众多，教育水平较高，所以根据本调查所呈现的结果，对当前高校艺术素养教育提出如下对策：

　　强化对理工科学生的艺术素养教育

　　艺术素养不仅体现为积极的审美态度、丰富的情感体验，而且促进人的创新思维的发展。许多科学家、经济学家、政治家等卓越人士都认为艺术素养对他们各自事业发展起到了重要的促进作用。如今，世界许多著名高校，比如哈佛大学、牛津大学等，都已经将艺术素养教育放在非常重要的地位，并且形成了比较完善的艺术教育课程体系。我国高校亦应加强大学生艺术素养教育，将其作为人文教育的核心部分，从管理制度、课程等方面切实保障其有效实施。艺术素养教育不仅要面向全体学生而且更应重视理工科、社科类学生艺术素养的提高，理工科专业且来自农村、家庭经济水平差、父母受教育程度低的男生是高校艺术教育需要特别关注的群体。

　　重视艺术史学习和艺术实践

　　从此次调查看，学生艺术素养的各维度都有待提高，尤其是艺术知识和艺术表达能力。因此，高校应开设相应的艺术理论课程，如开设艺术史，一方面，在于将艺术作为一种文化而非技能来讲授，让学生在艺术与人类生活、社会政治、经济、科学等的联系中，更好地理解艺术对于人和社会发展的价值；另一方面，学生可以更系统地欣赏人类各时代、各民族地区的优秀艺术作品，积累基本的艺术知识，提高艺术鉴赏力。

　　同时，高校也应该增添艺术创作实践的内容和课程。尽管高校艺术素养教育不强调专业艺术技能的训练，但多让学生参与艺术的创作和表达，不仅能够促进他们更好地感受艺术，而且有助于发展他们基本的艺术表达能力，学会在生活中运用艺术抒发情感、美化生活。超过一半的大学生表示最迫切需要提高自己的艺术创作或表演能力。所以，今后高校要多创设针对全校学生的艺术实践活动。

　　建立艺术素养教育与生活的联系

　　当今世界艺术的发展已经冲破了古典、高雅艺术的框架，各种不同风格、不同创作材料的当代艺术层出不穷，艺术越来越走向多元与综合。同时，精致艺术与大众艺术、艺术与人们日常生活之间的界限也不断打破和融合。笔者认为，今后高校艺术素养教育在内容上应该反映当前世界艺术的发展趋势，一方面，扩大学生的艺术接触面，让他们能够了解和感受更多的艺术形式；另一方面，体现出时代性和生活性，积极吸纳学生生活中的大众审美、艺术形式，引导他们去感受身边的美，发现艺术与生活的完美结合，丰富他们的审美经验，关注许多新出现的大众审美文化现象，比如当今的各种选秀活动，等等，积极回应学生所遇到的审美困惑，从而帮助他们确立一种积极的审美情趣和价值取向。

　　创建浓郁的校园文化艺术氛围

　　从对影响大学生艺术素养的因素分析可以看出，艺术氛围对学生艺术素养的形成和提高有重要的作用。所以，今后高校应该通过各种学生、教师艺术社团的建设，定期艺术活动或艺术节的举办，调动全校师生的积极性，创设良好的校园艺术氛围。比如哈佛大学全校性的“艺术优先(ART FIRST)”艺术节就非常有特色。这个艺术节从1993年起，如今已经成功举办了19届。这是校园中规模最大、历时最长、参与人数最多的艺术节。每届艺术节都包括200多个艺术节目，有各种各样、规模不等的艺术创造性活动，整个校园充满着浓郁的艺术气氛。

　　(易晓明，南京师范大学教育科学学院教授；杜丽姣，南京师范大学教育科学学院博士研究生)