自闭症孩子上学困难 校方称其他家长抵触过大

　　龙龙(化名)被拒绝入学黯然离校让人心酸，小明(化名)为求上学坠楼身亡更是令人追悔莫及，深圳连发的自闭症儿童事件引起社会普遍关注。羊城晚报记者调查发现，尽管广东省教育厅早就发文明确规定，特殊儿童可进入普通中小学随班就读，深圳宝安区也称该区200名特殊儿童几乎全都进入了普通中小学，但不健全的体制和师资的匮乏让自闭症孩子读书还是很难！

　　言行特殊，校方遭遇巨大压力

　　朱小姐的孩子也是自闭症患者，现在就读小学五年级。她告诉记者，如果自闭症孩子不融入正常孩子的生活中，生活交往能力就会退步，学龄前所做的所有努力都会前功尽弃。记者采访中发现，自闭症患儿的父母大多认为他们的孩子有能力和正常的孩子一起上学，并且进行融合教育才能缓解孩子的病症，但是他们普遍反映，“每次为孩子争取上学的机会时，都那么低三下四，好像在乞求别的施舍。”

　　对此，宝安区基础教育科科长程学才告诉羊城晚报记者，只要特殊孩子满足了入学的条件，学校都会进行接收，甚至“一些外表另类的痴呆儿都进教室了”。但龙龙“无意识地在课堂上玩弄生殖器”，其他家长抵触过大。在程学才看来，龙龙有他受教育的的权利，但也不能影响到其他孩子的正常的受教育权。“这样的行为对同样处于青春期的正常的学生伤害也很大。”

　　冠华育才学校的胡校长也表示，他们出于同情接受了小明，但小明总是做咬人的动作，影响到了学校的安全，劝小明回去康复训练也是无奈之举，事发后，他们压力也很大。

　　评估入学，多数变成一纸空文

　　2007年开始，深圳市教育局与市残联发文《关于我市残疾儿童接受义务教育的通知》，该文件表示，残疾人儿童可通过教育评估以决定其是否适合入读普通学校，深圳市残联在文件中要求，教育评估是自愿的，不强制要求所有残疾儿童都接受教育评估，如果残疾儿童家长向普通义务教育学校提交入学申请后，校方也同意接收，那么便可直接入学。

　　不过“评估报告”究竟是由谁来进行评估，成为让家长费思量的问题。为此，龙龙曾被母亲带着去深圳市康宁医院“孤独者评估小组”进行咨询，得到说法是目前孩子上学不需要进行评估，可以就近入学，但这样的说法并未被采纳，学校只要“评估报告”。一位曾经帮助过自闭症儿童的社工也表示，从来没听过自闭症孩子取得过“评估报告”。

　　程学才表示，评估报告需要卫生部门出具，但有家长反映卫生部门表态这些“由教育局负责”。一时之间，这份“评估表”成为了最大的拦路虎，而程学才两手一摊又说，你们去问市教育局吧。在羊城晚报记者找到深圳市教育局的相关负责人时，他给记者的答复却是：“需要询问具体的执行部门。”

　　今年4月，广东省教育厅曾颁发了《广东省特殊儿童少年随班就读资源教室建设与管理实施办法》，文件明确规定，特殊儿童可进入普通中小学随班就读，并要求学校提供适合其特殊需要的个别化教育场所。

　　特殊教育，深圳全市仅有一家

　　陈庆雷是宝安阳光社会工作服务中心的一名社工，2009年的“六一”儿童节，龙龙去看电影时，陈庆雷结识了他，从此就一对一给龙龙提供各种帮助。2009年7月，陈庆雷给龙龙找来一位高老师，帮助辅导功课，一直持续到今年夏天。从今年3月份开始，陈庆雷联合另一位彭姓社工，帮助龙龙联系普通学校，找到宝城小学的招生办主任，并最终帮助龙龙入学试读。

　　事实上，在学校外围，对自闭症儿童的援助手段众多，深圳市残联也对就读普通学校的自闭症学生提供援助。深圳壹基金也向众多关爱自闭症者的公益机构提供援助，该机构秘书长杨鹏表示，他们希望政府可以在支持自闭症家庭方面给予更多资源。

　　不过，在学校内这个层面，情况不容乐观。目前，深圳市只有元平这一所正规的特殊学校，目前已经供不应求。针对龙龙的情况，程学才表示，教育部门也试图让元平学校宝安福利中心分校接纳龙龙。程学才向记者透露，由于特殊教育资源有限，宝安区教育局正在与区国土规划、公共物业管理局等部门协调，试图从政府现有房产中选出一个地点，拿出房子，建立一所特殊学校，以满足更大的需求，“正在筹备阶段，项目上马快则两三年，慢则七八年。”

　　筹备中欲建的特殊学校能否满足家长“随班就读”、与普通学生“零距离”接触的愿望？程学才并未正面回答。

　　深圳市政协委员邬晓莉表示，在所有调查到的自闭症患儿中，有64.8%的患儿接受了正常学校教育，35.2%未能接受正常学校教育。

　　深圳如此贫乏的特殊教育背景，不禁让人想问，特殊教育的出路在哪里？记者在深圳市教育局近日公布的“十二五规划”中看到，未来将提高社会对特殊教育的重视程度，创新特殊教育办学模式，加大对特殊教育的保障力度，切实保障残障儿童平等接受教育的权利。(记者 沈婷婷 李晓旭 图 记者 王磊)