还原虐童女教师“扭曲轨迹” 或与感情受挫有关(4)

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　　“温岭虐童门”的背后是价值观缺失

　　温岭虐童案曝光后，一些情绪激动的微博用户把颜某形容为恶魔，理性的评论者则引导人们对快速城镇化背景下的学前教育现状进行反思。目前的事态使人们很容易得出这样的结论：颜某是不完善的学前教育体系中，一名道德水准低劣的不称职老师。

　　本报记者从温岭发回的报道显示，颜某虐童事件提供给我们的警示可能远远超出了上述结论的含义，比如，最新的调查发现，颜某曾主动在自己的QQ空间里上传了702张虐童照片，在有网友建议她“删掉这些照片”时，她回复说：“没事。 ”再比如，最先流出的虐童照片，是颜某和微信网友聊天时主动提供的——看上去，她把这件事当成了一件轻描淡写的有趣的谈资。

　　颜某的这些行为说明，她事后“只是和孩子闹着玩”的说法有可能是心里话，她很可能真的没有意识到自己的虐童之举可能会引发公众的憎恶情绪和道德批判。实际上，事件中的很多细节都在提醒公众：颜某更像是一个连好坏美丑、是非对错都分不清的、涉世未深的年轻人。要这样一个年轻人，去幼儿园扮演20多名孩子的“妈妈老师”角色，担负起照顾孩子们白天生活学习的责任，对于家长而言，简直就是“系千钧于一发”，出问题的概率激增。

　　价值观缺失、情绪波动剧烈、在工作和生活压力下仓皇窘迫，颜某在“温岭虐童门”爆发之前的这种状态，在现实生活中并不罕见，不少人身上都不同程度地存在这样的问题，幸运的是，并不是每一个人都有颜某那样的机会：服务对象是一群手脚柔弱、蒙昧无知的三尺童子，他们对她充满敬爱，任由她摆布，除了哭泣之外毫无反抗之力。

　　正如我们所知道的，建立一个良性和值得向往的社会环境，不能靠幸运，而需要把幸运变成公众的共识和常识，并体现在我们的文化和制度中，也只有这样，才能从根本上防止“温岭虐童门”的再现。(辽沈晚报)