学者称幼儿学习发展指南旨在防止学前教育小学化

　　中新网11月2日电 首都师范大学学前教育学院副教授严冷今日做客中新网《新闻大家谈》，就当下中国学前教育困境做出深入剖析。严冷指出，近期教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》的主要依据是儿童心理学和幼儿教育学，其制定的目的就是为了告诉中国的幼儿园教师和幼儿家长，什么是正确的期望。

　　日前，教育部网站公布了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，为学龄前孩子在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域设定了一个“阶梯”状的成长标准。这是我国首次为幼儿成长设置标准，旨在转变公众的教育观念，防止和克服幼儿园“小学化”倾向。

　　严冷表示，《指南》是06年启动的项目，它并不是一两个人写出来的，而是拥有二三十个人的专家团队起草的，是经过很多调研和文献研究制定出来的。它主要的依据就是儿童心理学和幼儿教育学。

　　此外，严冷称，在制订《指南》的过程当中，也参考了很多其他国家的资料以及他们的儿童学习和发展标准。另外，由于儿童的发展也会受他所处的社会文化背景的影响，所以还探讨、讨论了中国文化下，中国的教师、家长、教育工作者、学者对于中国儿童的期望。

　　严冷指出，《指南》的本质是一种期望。“我们国家的人，我们国家的学者也好、家长也好、教师也好，对于我们国家3到6岁儿童，他的发展和学习的一种合理的期望”，严冷说：“比方说我们在儿童5岁的时候，期望他能够做20以内的加减法或者是说甚至更多的，100以内的加减法，这种期望就是不合理、不科学的期望，《指南》制定的目的就是为了告诉中国的幼儿园教师和幼儿的家长，什么是正确的期望。”