今年清华大学录取的新生中，有一名学生很特别。三年前，他作为应届高中毕业生考进北大，因沉湎网络游戏，成绩单上“红灯”高挂，在大二时被校方劝退。回家后，他刻苦复读一年多，今年又以高分考入清华。蹉跎三年时光“循环”考名校，令人感叹。

　　这名学生的经历也许属“个别事件”，但其背后折射出一批大学新生的“生存状态”：从小到大都是被老师、家长“压”着读书，目标就是考试、升学。考上大学后，忽然觉得目标没有了，学习环境又非常宽松，便有些不知所措。再加上人生志向缺乏，不知道自己想干什么、能干什么，于是浑浑噩噩度日，有的深陷网络游戏不能自拔。虽说被学校退学的是少数，但是相当一部分学生的学业成绩徘徊在及格线附近，勉强过关。这些“差生”中，许多人以高分考入大学。

　　时下，高校陆续开学，一个问题值得家长和学校思考：这些18岁左右的“孩子”，该如何引导？高校报到日，7名家长护送一个孩子上学，随行的还有10箱行李；家长扛行李、挂蚊帐，汗流浃背，孩子却在一旁乘凉……18岁是成年人了，但许多大学生并未“精神断奶”，仍需父母“扶上马，送一程”。所以，比无微不至的呵护更重要的是，在孩子入学后，家长还需关心他们的精神成长，帮助孩子寻找人生目标，进行学业和职业发展规划。

　　高校也是如此。学生因自我放松过度而影响学业，甚至到了退学地步，对学生和他们的家庭都是很大的损失，甚至是沉重打击。高校有责任“管”好学生。要给学生一定自由度，但需辅以有效指导，特别是对于大一新生，教师指导的分量要多些。当学生学会了想长远、看未来，确立了新的人生目标，“循环”考大学之类的遗憾便不会发生。

　　徐 敏