□陈艳

　　继前天发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》后，昨天，教育部相关官员和专家对纲要内容进行详细解读。教育部基础教育二司司长郑富芝表示，对于文理分科，教育部历来不支持，但教育分班情况客观存在。(相关报道详见今日A14版)

　　不知道教育部是从什么时候开始不支持文理分科的？既然不支持文理分科，让人纳闷的是，这么多年也不见教育部门有所作为啊。

　　一年前，《规划纲要》首次向社会征求意见，曾向社会公众征集“高中取消文理分科的必要性和可行性”，最后教育部的统计数据是54%的声音反对文理分科，基本上是赞成与反对意见对半开。既要考虑到学生的全面发展，又要考虑到国家选拔人才的需要，同时还要考虑到学生们的负担，因而，处在各种利益纠结中的教育部，在刚刚发布的《规划纲要》中也没有言明“答案”，只是明确要求高中生必须全面完成国家规定的文理各门课程。

　　是什么让“历来不支持文理分科”的教育部这么含蓄？仔细一想，归根结底，一直以来，导致高中文理分科现象的根源在于现行的高考制度是文理分科考试、分科录取的模式。在这样的框架内，为了分数，有的地方在高一下半学期就开始分班，有的学校甚至一上高中就分班。可以说，文理分班现象已经成了常态，早已是业内共识。教育部官员也称，目前也很难出台政策禁止。

　　高中改革应该是和高考改革同步的，没有高考制度的根本改革，“文理分科”就只会是空谈。“不支持”是一种暧昧的表态，它跟“不反对”一样软弱无力，要让“文理分科”不再是问题，教育部门得拿出更明确的态度。