基层教师薄弱是困扰义务教育发展的大问题，但他们没有时间参加培训，怎么办？去年试行了师范生顶岗实习置换基层教师培训的政策，华南师范大学是广东唯一试点高校。试点中，师范生顶岗为基层教师代课，为基层教育发展撑起了一片天。

　　第一阶段的顶岗实习活动于近日结束，华师校方在走访实习学校中了解到，被置换培训的教师普遍欢迎，自愿报名参加的146名师范生，更是感觉收益良多。记者采访中也听到不少来自地方教育局、学校及老师的喝彩声。

　　新政出台，反对声曾占据主流　

　　然而，“新政”的推行并非预想般顺利。由于实习时间正好与学生们最为关心的考研、求职、上课相冲突，加之对方案解释渠道的单一，不少学生误读了其中的不少内容，QQ群、校园论坛上，质疑声、反对声占据主流。

　　学生担忧，“大四上学期要准备考研、修双学位、重修课程，招聘会又多安排在这个学期，难免相冲突”。除此，请假时间受限、求职信息不畅通、安全难保障等问题，也成为热议点。

　　华师从学生的角度出发，对方案作出调整。如取消对请假时间的规定，并完善相关政策支持；可免修第七学期专业课程(不涉及公共课)的8个学分；免除两门课程的重修记录；实习期间如有课程需修读，可申请免听；未完成的双专业或双学位课程，可申请2年内在职完成修读；圆满完成顶岗实习任务的学生，在推荐免试硕士生中给予加20分；如符合广东省农村教育硕士生招考的录取条件，可获优先录取等等。

　　有了人性化的安排，师生中反对的声音少了。去年9月，华师8个学院的146名师范生动身分赴河源、广宁等地。与此同时，被置换的43名农村中学教师参加两个月的脱产培训。

　　顶岗之后,学生反映收获不小

　　对于新政的狐疑，在这批师范生走上岗位之后发生了转变。参与其中后他们发现，这对他们是个难得的好机会，有这个真正当“老师”的经历，收获不小。

　　结束近10天的见习期后，实习生们正式走上讲台。每位实习生均搭配3位“导师”：跟班班主任、跟班老师和指导老师，共同指导实习生的教学和班级管理工作。

　　在顶岗实习生的课程表上，每人每周担负6节课左右的教学任务，有的还因学校教师缺编而临时增加代课任务。科任老师的暂时“离岗”，使实习生更完整系统地体验教学。这也突破了传统教育实习的形式与内容———实习生不再是教学和班主任工作的“配角”，而是作为主讲教师，独立承担一门课程系统的教学任务，以及一个班的管理工作。

　　在教学上，由于设备简陋，实习生相继遇到难题，初到河源紫金县凤安中学的郑邦龙感受颇深。由于缺乏实验设备，他不得不利用现有陈旧的设备自制实验器材。正是一个个瓶颈，让他们“羽翼”更加丰满。“缺乏设备，让我更主动地去思考课程的设计，更懂得从学生的角度去安排课程。”

　　老师感慨，顶岗缓解缺编问题

　　对学生来说这是实习，但对山区学校来说，这是对当地教育极大的帮助。顶岗实习活动中，很多基层教师感慨，师范生尚未踏上工作岗位，已经开始为教育事业做贡献了！

　　“该活动对我们来讲真是雪中送炭！”三河中学负责人发出这样的感慨。近几年，东源县对高中的教学资源进行了整合，大批的优秀教师涌入学校，然而，学科内部之间依然存在不平衡现象。三河中学初三级按生源人数要分成五个教学班，但由于只有一个化学老师，迫不得已只能压成4个班，即便这样，老师任教四个班依然“担子很重”，华南师大派去的两名化学师范生缓解了教师缺编的问题。

　　此外，师范生的到来，也为当地学校更新教育理念提供了新的途径。船塘中学负责人介绍，农村中学由于受条件限制，在思想、理念、观念上更新比较困难，实习生在教学技能、教学方法上给了当地教师很多的启发和思考。

　　“师范生的到来为我校注入一股新鲜的血液，有的实习老师课上得比我们的老师还要好。”蓝塘中学负责人此言非虚。师范生苏适之准备的公开课在全校多媒体课堂评比中夺得冠军；精彩的授课，让其他班的学生争相要求杨少萍给他们上课；郑邦龙开展的“心怀感恩”的主题班会，教会学生宽容体谅的处事之道……

　　在河源市顶岗实习交流会上，实习学校的领导对师范生交口称赞，蓝塘中学更是直接向实习生抛出橄榄枝，希望实习生能够考虑留在河源就业，该市教育局领导也作出保证，一定把最好的岗位留给回来的学生。(夏杨 李宇红 卢凯阳 杨文静)