调查显示：香港8成教师认同国民教育课程框架

　　中新网8月31日电 据香港文汇报报道，香港德育及国民教育科为期4个月的咨询31日结束。一项调查指，逾6成受访老师认同将培育学生国民身份列为学习宗旨，并增加资源推动学与教；有8成教师则认同培育学生的态度，应包括个人、家庭、社群、国家、世界等5个范畴，反映大部分老师认同课程框架。

　　负责调查的机构认为，过往渗透式推行国民教育，令学生对国民身份认同感不足，若以新学科推行，可令整体学生对个人以至世界有更深切认识。

　　香港教联会早前访问了339位中小学教师，以了解他们对推行德育及国民教育科的意见。调查发现，65%教师认同将培育学生国民身份列为学习宗旨，64%人认同以校本形式落实推行新科。调查亦显示，逾8成教师认同教育局德育及国民教育科咨询文件中设立的5大范畴，反映主流教师认同新科的课程框架。

　　教联会主席黄均瑜指，学界过去10多年一直以渗透模式推行国民教育，令学生的国民身份认同感未尽人意。他认为独立成科有助令全体学生有平等机会认识国家，效果更有保证。

　　就教育局建议小学及中学分别于2012及2013学年推行该科，调查发现，有3成教师认同教育局建议的时间表，有3成小学教师认为应分级推行。黄均瑜指，3成教师认同港府设立的时间表，反映部分学校已准备开设新科，但仍有过半数学校尚未作好准备，建议港府先让1/3学校“先行先试”，总结经验，向学界分享教学经验，再利用3年时间，逐步整体落实推行新科。

　　就分别有逾3成教师认为德育及国民教育科可与通识科及其它学习经历结合，黄均瑜认为新高中阶段，普遍老师认为不宜独立成科，故建议校本自决选择教学模式。

　　教联会副主席胡少伟则建议，港府推行德育及国民教育科时，应同时由港府负责统筹培训教师，及为教师提供相关教材，以减轻备课压力，该会亦建议在中小学开设负责推行学科的升级职位，以便学校调配资源。