外国学生学英语也头疼 韩家长出怪招为孩子去口音

　　教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在微博中称：“取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！为什么增加国学教育？是因为现在的语文教材和语文教学及考试实在太差。一边‘英语’太强，一边‘语文’太差，国学先救救场、救救急吧！”

　　在教育部最新发布的小学生“减负十条”征求意见稿中，也把小学英语划出了学校统考之外。这些言论与建议迅速引发各方争议，赞成反对的都大有人在，那么在非英语国家，小学生学英语情况如何呢？除了欧洲国家，真是家家有本难念的经。

　　日本

　　社会很追捧 孩子不情愿

　　现实

　　英语教室比比皆是

　　日本社会对“国际化人才”的需求很强烈。为此，从2011年4月起，日本开始将英语确定为小学必修科目。日本政府认为充实教学体制很有必要。

　　据日本全国外国语教育振兴协会的推算，外语教育产业的市场规模约8000亿日元，约9成是英语。2011年4月开始，英语成为小学五、六年级的必修课，小学生的英语教室比比皆是。另外，托福参考书在日本尤其畅销，2011年日本全国参加英语等级考试的人数达到227万人，而1989年时只有27万人。

　　困境

　　外教不足 应试英语盛行

　　然而，日本相关机构最近的一项调查显示，7成学校表示存在着各种教学难题。其中，对于英语教学实施情况，回答“进展顺利”的学校比例仅为24%。回答“实施中有教学难题”的学校占66%；回答“存在着教学难题，感到不安”的学校占8%。

　　在日本政府积极推进英语教学的同时，大部分日本小学为何感觉困难重重呢？

　　首先，日本小学的专业英语教师太少，很多教师被“赶鸭子上架”，甚至只播放CD教学。而且，教授小学生英语的教师大部分并不是专业的英语教师。很多地方政府都苦于不能聘用到以英语为母语的外教。

　　其次，英语教师指导能力和经验不足令学校困惑。由于专业的英语教师太少，很多教师临时转行教英语。这就导致教师的业务能力不足。在问到小学教学难题的具体内容时，超过半数学校回答“教师的指导能力和经验不足”。现在，很多地方开始将中学的英语外教派遣到小学协助英语教育。

　　日本小学生学习英语积极性不高，小学生学英语并不情愿。和中国孩子一样，日本人的“英语热”还有个误区——“应试英语”盛行，电视广告里的私塾英语老师，用口语大声地说：“英语算什么，只不过是一门语言。”靠死记硬背学英语，考试过后便忘得一干二净了，英语变得丝毫没有应用能力和价值。有些应景的学习英语书，甚至用日本的片假名来标注读音，日语的发音与英语发音相差甚远。

　　韩国

　　用英语授课 不惜“割舌头”

　　现实

　　将全面普及“全英语”教学法

　　早在1997年韩国教育部就公布了韩国中小学校英语教学改革计划。根据这一计划，韩国小学三年级、四年级和初中一年级的英语课必须以英语讲授，目的是培养和提高学生的英语交流能力。

　　韩国今年把以阅读为主的英语教学改为以对话、游戏和戏剧为主的教学方式，向1万名英语教师提供出国学习的机会。根据该计划，很快韩国的中小学将全面普及“全英语”教学法。

　　困境

　　“韩式英语”令人尴尬

　　目前，韩国中小学的英语课以培养学生的阅读能力和语法知识为主，这种教学方法遭到越来越多的批评，认为这一方法不利于培养学生灵活运用英语的能力。

　　韩国人学习英语更习惯于学习语法，他们常常会误以为这种“韩式英语”就是英语。如果只在本国人之间讲韩式英语的话，彼此当然都会听懂，但却很难与外国人沟通。长期在韩国教英语的英语补习班外籍老师习惯于韩式英语后，与本国朋友打电话时也会出现词不达意的情况。

　　“R”和“L”真纠结

　　更滑稽的是，为了能让孩子讲一口流利纯正的英语，韩国父母们可谓费尽心思。他们不仅送孩子上各种英语培训班、到国外留学，还从医学角度想出了一个学好英语的狠招。从去年开始，韩国父母们纷纷带着孩子到医院做“割舌”手术，这种手术在医学上被称作“舌小带切除术”，目的是解除“舌小带”出了问题的患者口齿不清的烦恼。具体手术过程就是通过将连接舌底部和口腔底部的“舌小带”切除一点，使舌头变得灵活自如。由于时下韩国人越来越热衷于学英语而韩国人很难区分英文字母“R”和“L”的发音，许多家长便无病乱投医，想借“割舌”手术来为自己的孩子消除韩语口音。

　　俄罗斯

　　师资不足成障碍 听说能力有问题

　　现实

　　外语可以不选英语

　　根据俄罗斯现行的教育制度，俄罗斯儿童的入学年龄为7周岁，俄罗斯公民享有接受11年免费义务教育的权力，学生从10岁(相当于国内约四年级学生)开始学习外语，一般有英语、法语、德语、西班牙语，有些学校还有汉语可供学生选择，学生可以根据兴趣选择一门、两门或多门外语进行学习，当然这其中选择英语最为普遍。

　　困境

　　师资不足 教材陈旧

　　在小学英语教学中，存在着师资力量不足、选用教材陈旧、过分重视语法教学等现象。现在俄罗斯的英语专业大学毕业生，往往不愿意投入收入偏低的小学教学中，导致小学英语教学一线的师资不能得到及时补充；涉及到教材编撰和选用问题，一方面符合时代发展需求的教材编撰需要耗费较大的人力、物力和时间；另一方面，如何在教学实践中更好地发挥新教材的积极作用也需要教师的钻研；至于过分重视语法教学而相对轻视听说能力的培养，造成学生听说能力相对低下。

　　欧洲

　　英语必修 学法自然

　　欧洲非英语国家数量多，很多小朋友从小就会学习周边国家的语言，英语也是必修课，而且学语言有一种触类旁通的效应，在多语言地区很明显。

　　欧洲各国使用的是同一套字母系统(除了希腊)，单词都可看着字母拼读，记忆起来很方便。

　　每种语言之间字形和读音相差不是很多，就跟我们不同地方的方言一样，英语有很多外来词都是来自于法语或是德语，法国人曾经统治过英国，有的法语老师说学了法语，背英语单词完全是小菜一碟。

　　欧洲大多数语言和英语很相近，像法语中和英语重叠的词汇超过百分之五十，所以他们学习英语本来就有优势。欧洲内部人口流动很方便，孩子有良好的语言环境。

　　在捷克、卢森堡、荷兰和芬兰，所有的高中生都至少学习两门外语。但在英国，51%以上的高中生不学习任何外语。在除卢森堡、爱尔兰和英国之外的所有成员国中，英语是学生们最普遍学习的一门外语。在卢森堡，英语、法语和德语的学习同等普遍，而在爱尔兰和英国，法语是学生们选择最多的一门外语。(胡克非 X152)