研究称英国年轻人阅读能力堪忧 科技或能改变现状

英国年轻人阅读能力下降堪忧

　　中新网5月7日电 英国《金融时报》7日刊登署名亨利·曼斯的文章称，多项研究表明，英国现在正面临本国年轻人读写能力下降的严峻问题。

　　去年10月，经合组织(Organisation for Economic Co-operation and Development)发布的研究报告表明大量年轻人毕业后的阅读能力差强人意。该研究报告涵盖了24个工业化国家，其中英国是唯一排名下滑的国家，其16-24岁年轻人的读写与计算能力逊于成年人。

　　英国教育大臣迈克尔·戈夫一直担心本国孩子“阅读不足”。出版商以及扫盲慈善机构同样也有此隐忧。据慈善团体Booktrus调查研究，如今超过60%的18-30岁年轻人把看电视及电影置于阅读之前，他们认为网络和电脑会在20年后取代纸质书籍。

　　经合组织务实地从经济角度考量阅读技能问题，得出快乐阅读重要性的结论，而快乐阅读又与教育成功与否紧密关联。在对英国1970年4月出生的6000人进行追踪分析后，发现孩子们的考试成绩与他们的阅读能力紧密关联。“能够按部就班的阅读至关重要，但快乐阅读也举足轻重，”英国企鹅出版集团发言人乔安娜·普耐尔说，“阅读能让孩子终生受益。”

　　扫盲慈善团体想方设法提高国民的阅读能力，包括推出让自信心不足的学生养成阅读习惯的“必读的六本书”计划，给成年人分发短小易懂的阅读材料的“快速阅读”计划，以及让英超明星陪伴学习有困难学生的“阅读之星”计划。在哈里斯登等地区，这些计划成功地让无数学生及成年人亲近书籍，但星星之火，难成燎原之势。

　　所以扫盲慈善机构精诚团结，大张其鼓地掀起了“快乐阅读”运动，以期拥有更大影响力。“我们必须稍稍强化这一信息，”普赖尔说。“英国正面临读写能力危机，每个学生毕业后，都应该有正常的阅读能力。”

　　就采取何种最有效的干预手段，可谓众说纷纭。但专家的普遍共识是：若要养成终生阅读习惯，就得在成人之前养成。

　　这意味着要让孩子们乐意阅读，就需把教室布置得温馨得体，并提供个性化帮助，指导每个孩子阅读自己喜欢的书籍。普赖尔说，学校图书馆管理员本应该扮演“图书专家”的角色，而现在他们的地位因政府经费削减变得岌岌可危。总之，几届政府都在为学生的考试成绩忧心忡忡，出版商则希望政客们能认识到阅读的重要性。

　　社会环境也至关重要。2011年英国国家文教信托对全国学生的调查研究表明：接受调查者中有三分之一没有个人的图书。其中，19%学生的阅读能力低于其年龄要求的标准，而对拥有个人图书的学生来说，这个比例仅为7.6%。

　　如今英国议会正在调查成年人的读写能力。“阅读能力归根到底是受家庭环境影响的。”上个月第一次议会全会时，成人读写能力专家海伦凯茜这样对全体议员说。“孩子们只有12%的时间呆在学校，其它时间则都在校外，他们成长的家庭文化氛围至关重要。”

　　教育大臣戈夫希望孩子们读更多更难的书，并为此修改了英国普通中等教育证书(GCSE)考试大纲。反对者认为此举会让孩子与快乐阅读背道而驰。“教师几乎没有让孩子放松阅读的时间，” 教育作家苏·考利说。“如果将需阅读的书籍写人考试大纲，那孩子们去阅读并不是因为个人兴趣使然，而是阅读开始成为考量的工具。”

　　有专家指出，教育大臣希望增加书籍难度的意图并不单纯：他曾经抱怨斯坦贝克的《人鼠之间》太过简短，斯蒂芬妮·梅尔的《暮光之城》太过浅显。“如果读的是足球杂志，我们难道不该为此感到高兴吗？”英国出版协会执行总裁理查德·摩勒说。“孩子阅读书籍，并且沉醉其中，这才是最最重要的事。”

　　尽管上述争论仍没完没了，但新一波科技进步意味着孩子们越来越难预留出阅读时间。科技帮助人类从书籍中获得了快乐，背光式电子阅读器意味着无需再拿着手电趴在被窝中看书。过去坐火车长时间旅行意味着可以长时间读书或是眺望窗外美景。如今有了iPad，长途旅行意味着玩电脑游戏以及补看前一天晚上的电视节目。

　　出版商的选择之一就是步音乐产业的后尘，鼓励作家参与更多活动，与社交媒体打更多交道，以便创造“粉丝”和“点击量”；另一种选择则是自己改编图书。交互式电子书籍已经提供多种结局可能(如数字式主题变更：“若选A门，请翻至第78页”)，出版商已出资开发了多款应用软件，它们用润色过的视频及音频来努力吸引不太读书的读者。

　　“目前我们只是抱着试试看的态度，”杰克·马尼恩说，他是动画公司阿德曼创意总监，该公司曾开发了哈珀柯林斯出版小说《霍比特人》的应用软件。“智能手机问世的时间还不长，作家如今仍以传统方式创作。”马尼恩说，最大的变化将发生在5-10年后，届时作家将利用科技，以不同方式进行更丰富更有趣的创作。

　　也许到那时候，连上网和踢足球都得为交互式电子书籍让路了。