儿童节时说“快乐”

　　今年中央电视台的“六一”晚会，以“在灿烂的阳光下，和谐、快乐、幸福地成长”为主题。其中内容又分“我致敬”、“我快乐”、“我幸福”和“我成长”四个篇章。这也说明，大家的愿望，就是让孩子们“快乐的成长”。

　　现在的儿童，真的的是幸福得不得了。要什么有什么，想什么给什么。一九四九年十一月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开大会，决定设立“六一国际儿童节”的时候，主要目的是保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权。而现在绝大多数的国家，儿童们不仅早已脱离了战争、贫困和疾病，而且享有了无忧无虑的幸福生活。

　　孩子们的节日，更是得到了高度的重视。学校里忙着准备节目，家长们忙着准备礼物，媒体们忙着宣传少儿活动，相关部门和单位忙着为少儿服务。孩子快乐，大人也快乐。在写这篇文章之前，我采访了几个年轻的母亲：什么是孩子最大的快乐？她们的回答非常深刻。其一是“满足”，满足孩子的需要，他就会快乐；其二是“自由”，给他充分的自由，他就会快乐；其三是“玩耍”，让他尽情的玩耍，他就会快乐；其四是“夸奖”，夸他，他就快乐；训他，他就不快乐。这些答案，确实是孩子快乐的钥匙。但作为大人，我们能不断的给孩子以“满足”、“自由”、“玩耍”和“夸奖”吗？我的回答是：“不能。”快乐是为了成长，成长才能够快乐。在我们这个世界上，任何人都不能永远得到“满足”。过多的“满足”，只会带来更大的“不满足”。再说“自由”，即便只是小孩子，也得有个限度。譬如，必须遵守课堂纪律，必须完成学习任务，必须修养道德操守。如果放纵自己的自由，不仅会妨碍别人的自由，而且会影响自己的前途。孩子需要快乐，也需要进步。但快乐和进步，又是一对矛盾。单纯的追求进步，会影响快乐；单纯的追求快乐，也会影响进步。最理想的办法，就是在进步中快乐，在快乐中进步。为此，我们可以把孩子的快乐，分为四个层次和类型，并在为他们寻找和创造快乐的时候，加以循序渐进式的启发和引导。

　　第一个层次，自己的需要得到满足的快乐。每个孩子来到这个世界的时候，第一感觉就是我要什么，你就得给什么。饿了就要吃，渴了就要喝。不给就哭，给了就乐。这是天真和无知的快乐，到了一定程度，就得限制，要不就可能养成一种唯我独尊的性格。第二个层次，自己满足自己的快乐。要什么，给什么，是一种“被快乐”。而只有通过自己的努力获得的快乐，才是最有价值的快乐。所以大凡聪明的家长，都很注意培养孩子自己动手的能力。让他们知道，有一分耕耘，才有一分收获。第三个层次，满足别人的快乐。高尔基有一句名言：“给，永远比拿愉快。”当一个孩子舍得把自己喜欢的东西，给妈妈、爸爸、爷爷、奶奶和他人的时候，说明他不再封闭和自私，已经与大家融为一体，并从中获得成长和进步的快乐。第四个层次，不能因为自己快乐，而让别人不快乐。人的欲望是无止境的，不能控制的叫孩子，能够控制的叫大人。一个孩子如果学会了控制自己，说明他已经成熟。到了这个时候，不仅能够“与家人同乐”，而且能够“与他人同乐”。

　　(摘自香港《大公报》 文/汪金友)