解决大马华小师资短缺需具体实用方案

　　中新网3月27日电 在马来西亚董总号召全国华团代表和热爱华教人士参与的325抗议大会即将举行之际，教育部针对解决华小师资不足问题，宣布了8大短期和长期措施。《星洲日报》日前特发表评论文章，对解决华小师资具体方案发表看法。

　　原文摘录如下：

　　纵观教育部宣布的8大措施，有5项是立即生效的短期措施，包括授权校长聘请临教；立即调走约百名不具华文资格的教师；小学一、二、三年级的国英文教师须具双语资格，四、五、六年级则由专修国英语教师执教；微型华小所有教师都须有双语资格；以及调走约20名不具华文资格的社会研究教师。就事论事，教育局之前若非随意调派不符合资格教师到华小，目前就不会衍生调走这些教师的问题。而另外3项所谓长期措施，除了增加师训学院讲师人数一项，勉强对长期解决华小师资有帮助之外，其他如让教师增加专业及调派98位尚未被安排去中学的教育系学生到华小执教，皆非属于长远解决方案。

　　显然，教育部是为了因应325抗议大会，为了解决这燃眉之急，始推出上述8大措施。立即调走不具华文资格的教师是明智之举，但教师空缺仍由校长负责寻找临教填补，一切又回到问题的原点。华小过去需要临教，只是为了暂时性填补一些请产假或长期病假教师的空缺，理应属于临时而短暂性质。然而，马来西亚临教却因华小师资需求殷切，而变成长期性、永久性，甚至有制度化的趋势。授权校长聘请临教，不过是将师资短缺这个烫手山芋，丢给校长负责。顾名思义，临教多为一般年轻人的“临时工作”，他们一旦找到更好的差事或有深造机会便会辞职，而且临教缺乏专业训练，多少影响教学素质。目前大部份华小都已聘有临教应急，即使是短期措施，教育部也不应再将临教列为解决师资短缺的管道之一。

　　325抗议大会的主旨，是要为华小师资寻求长远而一劳永逸的解决方案。政府唯有在教育机制和行政措施方面着手，一视同仁对待各源流学校，在体制内拨款华小之外，更重要的是，必须纠正各州教育局在行政方面对待华小的偏差行为。华小师资严缺之际，一些师训华文组的学员还被派往国小执教，类似情况也必须终止。换句话说，政府务须从政策上根本解决华小师资长期短缺，以及不具华文资格教师的问题，才能一劳永逸解除华小的困境，消除华社的隐忧。

　　解决华小师资的长期措施，还须从根源着手。华社各团体对华小师资问题曾经达致3项共识，即要求政府恢复华小师资培训制度，广招更多年轻学子加入师训学院；规定华小组的主修科为华文，其他科目列为选修课或副修课；以及把SPM华文科优等资格列为师训申请条件。唯有落实这3项共识，才能为华小培训更多优异的师资，最低限度，能确保未来所有华小的教师都具备华文资格。