新加坡华文教研中心将举办儿童华文教学系列讲座

　　中新网4月24日电 据新加坡《联合早报》报道，日前，新加坡华文教研中心高级讲师刘渼博士指出，孩子在3岁的时候会经历语言学习的“爆炸期”，从起初逐字的讲话到大量产出语言。因此，孩子的语言学习越早开始越好。尤其是以二语的方式学习华文的孩子，为他们创造环境，让他们自然“习得”语言知识，可以打好更牢固的语言基础。阅读，就是打造语言环境的渠道之一。

　　配合华文教研中心在4月28日主办教学系列讲座，新加坡华文教研中心高级讲师刘渼将和与会者分享如何应用有趣的二语教学策略和方法来刺激孩子的认知能力，帮助孩子喜欢阅读华文，主动学习华文。

　　刘渼指出，新加坡这个语言多元化的环境本身就有助于帮助孩子累积语言知识，但挑战是如何协助他们克服心理障碍，多使用母语。通过互动式的阅读法，不但能够滋养孩子对阅读的兴趣，还能提高他的语言交际能力。

　　“互动阅读”指的是当家长与孩子进行导读或共读时，利用书中的文字或图片与孩子展开问答。比如，阅读绘本时，家长可以根据图片问孩子他“看到了什么”、“故事人物发生了什么事”、“人物碰到的难题解决了吗”等开放式问题。若和年纪较大的孩子阅读以文字为主的读物，家长也可以根据标题的含义，或讨论内容发展来和孩子对话。

　　刘渼解释，“猜测”的过程对二语学习的孩子特别有帮助。她说：“二语学习的孩子一开始掌握的词汇可能不是很丰富，但书本里的文字和图片包含许多暗示。孩子或许看不懂每个词汇，但他可以通过猜测来了解内容。通过提问法，我们可以把孩子本身有的知识调动出来，让他们有机会‘输出’语言。”

　　如果孩子的直觉反应是用英语回答问题，刘渼建议家长不要因为急着要孩子用华语而打断他们的思路。有能力的家长可以在孩子说完话之后，用华语把他的话重复一遍，让孩子明白正确的说法。有些年龄较大的孩，自学的能力强，会主动查电子词典找出他们想表达却又不太熟悉的生字。如果有这样的情况，家长也应该鼓励孩子这么做。

　　不擅长讲华语的家长无需灰心，因为他们可以善用科技来培养孩子的阅读兴趣。刘渼说：“现在有许多下载华文有声书的途径。家长也可以利用iPad和孩子一起看互动书。”

　　除了刘渼，华文教研中心这次还请来王晓钧教授和胡月宝副教授担任“华文作为第二语言的教材和教法”讲座的主讲人。王晓钧现为西密歇根大学外语系终身教授、中文部主任兼西密歇根大学孔子学院院长。在南洋理工大学国立教育学院执教的胡月宝是新加坡华文研究学会会长。她的主讲内容将以活教活学为主题，谈儿童第二语言教学法的研发，并以新加坡学校教学为例。(陈能端)