大马董总斥教育部借口加强国文 图“国小化”华小

　　中新网10月6日电 据马来西亚《南洋商报》报道，马来西亚董总指教育部单元政策一脉相承，以加强华小的国文程度为借口，企图把华小“国小化”，华教已面临存亡危机。

　　董总5日发表文告，针对教育部的《2013-2025年教育发展大蓝图初步报告》(简称“《教育大蓝图》”)提出初步看法及建议。

　　没公平对待各源流学校

　　文告指，《教育大蓝图》没有公平对待各源流学校，仍认为多源流学校的存在不利于国民团结。因此，大蓝图忽视华教长期面对的诸多问题及解决方案，无视华文小学以华文作为主要教学媒介与行政媒介，一味强调国文与英文，忽视公平对待华文和淡米尔文等多元母语教育的发展。“大蓝图也忽视华文独立中学和改制中学(国民型中学)的存在以及它们的建设与发展，其目标是促使所有的华小生都进入国中。”

　　180分钟变570分钟 国文科时间增加负担加重

　　董总说，教育部于2007年1月推出的《2006-2010年首要教育发展大蓝图》，采用的策略是侧重在建立民族国家(nationstate)，即是强调一个国家、一个民族、一种语文，注重文明回教，强调国民学校为全民首选学校。

　　董总也指出，2012年9月推出的《2013-2025年教育发展大蓝图初步报告》，继续贯彻“民族国家”理念，且提出从2014年在华小和淡小四年级开始采用与国小一样的国文课程和考试，把学习国文的时间从现在的180分钟，增加到570分钟。

　　“国文科在华小是作为第二语文的学习，在华小实行与国小同样的国文科课程和考试，这显然是加重华小学生的负担，同时也剥夺学习其它科目和课外活动的时间，势将严重负面影响学生的学习成果和身心发展，影响华小的本质与特征。”

　　董总指《2006-2010年首要教育发展大蓝图》和《2013-2025年教育发展大蓝图初步报告》，都在落实《1956年拉萨报告书》单元化教育政策“最终目标”，以实现单一源流学校的教育制度，建立单一民族国家。

　　华小走向英文小学灭亡道路

　　“回顾历史，《1967年国语法令》的实施，英文小学从1968年开始在加强国语学习的政策下，各科目逐渐改用以国文作为教学媒介，7年后，英文小学最终就完全消失了。”董总质问，如果华小从四年级到六年级逐渐国小化，到时华小仅剩下的一到三年级，这还算是完整的华小吗？

　　应贯彻多元开放理念

　　董总说，多元文化、多元语文和多种源流学校，是马来西亚的宝贵资产和优势。政府应在施政中贯彻多元开放理念，相互尊重、欣赏、学习和支持各民族的优良特色。

　　“在我国推行‘一个国家、一个民族、一种语文、一种文化、一种源流学校’的单一民族国家政策，只会制造更多问题，加深民族矛盾，不利于国民团结、国家长期发展与稳定。”

　　董总指，国家原则承认马来西亚是一个多元民族社会构建的国家，但是，教育大蓝图却忽视了这项重要原则，破坏国家原则对自由发展多元文化的保证，损害国家的资产和优势。

　　另外，董总也要求政府以开明的态度采纳七华团于今年8月间提呈予首相的《七华团在教育课题上的立场与要求》，摈弃单元化教育政策和“大熔炉”思维，尊重马来西亚是一个多元民族、多元文化、多元语文，多元教育源流和多元宗教信仰的国家的事实。