大马华小生马来文不过关 课程编排等因素成主因

　　中新网11月12日电 据马来西亚《星洲日报》报道，大马校长职工会总秘书王仕发日前表示，现有华小马来文课程的编排，还有教师的教学方式都是造成华小生马来文不过关的关键。

　　他在接受《星洲日报》专访时说：“学生已在学校加强马来文补习。回家后，父母又让孩子补习，学生已在马来文科花了很多时间，为什么马来文还是不过关？这是值得我们去探讨的。”

　　他说，这意味着华小用6年学习的马来文课程技能，相等于国小学习5年的马来文课程技能而已；在字汇的差别，华小少学了大约两三千个字汇。他说，由于教育部在去年才开始推行小学新课程标准(KSSR)，所以校长职工会是以小学综合课程网要(KBSR)制度下的国小和华小马来文课程做出比较。他说，若以此作为比较，国小和华小的马来文课程的落差是相差一大截的。

　　乡区马来文及格率偏低

　　据王仕发了解，华小最高的马来文及格率可以达到85%，不过，一些乡区学校的马来文及格仍偏低。

　　他说，根据考试局的统计，2010年国小的马来文理解及格率是93%，国民型学校(华小和淡小)的及格率是69.7%；在马来文作文方面，国小的及格率是94.1%，国民型学校则是71.7%。

　　“在2011年，国小的马来文理解和作文的及格率下降，分别是84%和86.9%；国民型学校的成绩则相差不远，即分别是70.9%和70.9%。”

　　学习语文须循序进

　　王仕发认为，语文的学习是循序渐进的，而且是要有连贯性的，只要基础打得好，华小生在中学的马来文表现也会很杰出的。

　　他说，在大马教育文凭(SPM)考试中，有很多华裔考生拿到全科A等成绩，这证明华小生在中学数年的努力，其马来文程度依然追赶得上国小学生。

　　在未当校长前，王仕发是一名马来文教师，其中一段时期被校长安排他专教两班优秀班，以让学生准备报考国小马来文。

　　他说，除了教华小马来文课程，也要穿插教国小课程，工作是非常繁重的，而且学生也非常辛苦；不过，由于这些学生是经过挑选的，所以都可以应付。

　　“平心而论，大约有20%华小生可以应付国小课程，难道就只为了这20%的学生，而牺牲其他80%学生吗？”

　　他说，当教育部放宽直升中一的条件后，家长为了不让孩子太辛苦，很多学生已不再报考国小马来文。

　　双语教师加强学生掌握力

　　针对有些中学校长质疑为何华小生在小学学了6年的马来文，还是无法打下基础，王仕发说，据他了解，即使是不及格的学生也会一些基本的马来文。

　　他坦言，会有一两人完全无法掌握马来文，这些学生主要是智商问题，或是面对学习障碍，需要特殊教育。

　　他说，教育部这3年来推行的识字与精算计划(LINUS)，其实无法真正反映学生的马来文与计算能力，因为有关测试都是由教师引导。

　　他认同教育部推行的辅导班，不过，教育部派给华小的课业辅导教师必须要懂得双语，才可以达到加强学生马来文掌握能力的效果。

　　“课业辅导班大约有20多名学生，教师一直要根据学生的学习进展呈交报告，从学校辅导班看来，确实可以帮助到一些学生。”