意大利华校校长做客温州侨办 谈中意教育差异

　　中新网温州12月25日电(刘时敏) 与中国教育相比，意大利教育有什么不同？中意两国小学教育方式和教育理念有何差异？近日，做客温州市侨办的温籍侨胞、意大利罗马中华语言学校校长蒋忠华面对笔者诸多疑问，这位在意大利从事华文教育10多年的优秀华文教师娓娓道来，说出了她眼中的中意教育。

　　意大利小学学习轻松

　　谈起国内教育，绕不开的话题就是作业和考试。蒋忠华介绍，在意大利小学，个别不想学习的学生，老师不会强迫学生去学习，一切顺其自然，由此学生普遍学习轻松，课业几乎没有负担。因为只要学习成绩不是太差太差，老师给学生们的成绩单都是中等的，而学生们对待自己的成绩单态度不像国内的孩子耿耿于怀，他们总是很坦然地面对自己的成绩，再说学校也从不公布成绩，到底谁得到多少分永远都是秘密。这样，学生们之间的竞争几乎等于零。

　　“国内学校里的那种拼搏的学习氛围在这里是找不到的。”蒋忠华笑着说，她举个例子，走进他们的课堂，你会觉得每一堂都是活动课，都是学生在玩。“因此我们中文课的上课模式让一些学生不适应，说严肃和太累，尤其他们不适应做家庭作业。在意大利小学五年的时间里，学生是没有每日家庭作业这个概念的，因为他们的老师只有在周末才给他们布置一点点作业。”

　　“在大多数国内家长看来，课业几乎没有负担是不可想象的事情，但意大利人却认为，学习真正的知识，反正还有中学和高中，等孩子们长大后再去学也不迟的。”蒋忠华笑言。

　　意大利教育注重本土地理历史

　　蒋忠华说，意大利的小学基础知识教育不是很严格，不像国内，在一年级上册就要会写100个生字，会认300个生字。意大利小学一年级就认识23个字母，学会拼读，会写一些简单的单词就可以了。数学就更不用说了，到四年级才有四则混合运算，乘法口诀表对于一个小学已经毕业的学生都是一件难事。

　　为此，许多华人家长极力要求我们中文学校一定要加开数学课。我们也在这方面做了很多的尝试。在尝试的过程中发现，一些在意大利小学就读四、五年级的华裔学生的数学能力比国内的二年级学生还不如，在讲解时他们的领悟能力往往比国内的二年级学生还要差一些。“这些事实已经引起了华人家长的担忧，他们担心自己孩子的数学能力，会给未来的工作和生活带来不良后果。”

　　蒋忠华介绍，意大利小学注重讲解本土的地理历史，每个地区每个城市宗教文化信仰，在语文课里就很详尽地传授给学生。意大利小学课程不像国内称之为语文课，他们把课程分成：语法(grammatica)、地理(geografia)、历史(storia)，往往由不同的老师来担任。

　　“从小学一年级开始就不断地让学生们接触阅读，阅读地理历史知识以外，还有阅读课外书。特别是到了初中，已经有明确的课外书阅读，然后再在班级里探讨。这个对于我那个时代的人来说，是国内大学里才有的教学模式。” 蒋忠华认为，意大利学校的阅读教学是比较成功的。

　　意大利教育重视培养创造力

　　蒋忠华介绍，意大利小学课程不像国内，音乐、美术、体育、书法课等由专业老师来担任，这些课程他们都是安排在课外选修，按照学生自己的意愿进行选择。由此，学生们的音乐能力相对比较差，很多学生不认识简谱和五线谱，乐感更不用说了。但这里的孩子最大的特点就是美术能力相当棒。这是因为从幼儿园甚至是从托儿所(asilo)开始，大部分学生最喜欢做的事就是涂鸦。在三年学前班(materna) 里，学生们所做最多的就是画画，然后学前班结业的时候，老师交到家长手里的就是一大本孩子的“涂鸦作品”。

　　“那些作业是真正的“作品”，不只画画，还有手工制作，最有趣的是意大利面，或星星或太阳或空心卷等形状的面，都成了一幅幅有趣的手工作品，再加上孩子们在学校里的活动照片，实在是生动极了。”谈及意大利学生的“作品”和创造力，蒋忠华由衷地赞赏。

　　意大利学校不会为学生承担很多责任

　　聊到学校责任时，蒋忠华坦言，意大利学校不会为学生承担很多的责任。她举例介绍，“意大利学校一律要求家长按时来接孩子，若家长来迟了，老师可以打电话报警，到时家长要面对的不只是向学校老师道歉那么简单的问题了。”

　　“意大利注重自我，” 蒋忠华告诉笔者，“我曾有位华人学生，因为没完成作业被家长关在了房间里，半小时后意大利的宪兵来到了这个学生家里，家长说自己没报过案，但宪兵把小孩和家长一起带走了，给家长定了‘虐待儿童’的罪名。”她说自己的描述没有丝毫夸张。

　　“过去的小学不存在“班主任”一词，不像国内的小学，每个班级由各自的班主任负责，但自从前年开始，意大利学校似乎在慢慢地改制。”蒋忠华透露，估计不久，意大利小学将出现像国内一般的班主任负责制。(完)