荷兰丹华文化教育中心教师赴中文学校“走亲戚”

　　在2013年荷兰丹华文化教育中心(以下简称丹华)放秋假时，该校部分老师在李佩燕校长带领下，驱车300公里前往德国波恩，到波恩华侨中文学校“走亲戚”。

　　2008年，听说丹华引进了新教学法《中华字经》，波恩华侨中文学校的几位负责人立刻赶到丹华观摩教学，听课后如获至宝，决定在自己学校推行《中华字经》教学。几年间，波恩华侨中文学校曾多次派老师到丹华听课。这次，丹华的老师终于踏上旅途，到波恩“走亲戚”。

　　轻松热烈的示范课

　　作为丹华教授《中华字经》的优秀教师，林静在此次交流活动中承担着一项重要任务——给波恩华侨中文学校《中华字经》班的小学生上一堂示范课。

　　当天林静老师的授课内容为《中华字经》里的16字认读：荆浩匡庐，董源潇湘，米芾写意，悲鸿骏昂。在短短45分钟内，一位陌生的老师面对一群陌生的学生，不仅要让学生认识这16个汉字，还要让他们能够根据图片讲出句子的含义，这是一个具有挑战性的工作。上课后，林静用富有童趣的教学语言，牢牢锁住了孩子们的注意力。在从“诵”到“背”的教学过程中，孩子们在林老师的引导下，始终保持着兴奋状态和朗读、背诵的积极性。学生们在不断变化的唱歌、画画、表演、游戏和比赛中快乐地学习着，愉快迅速地完成了分量相当重的学习任务。

　　波恩华侨中文学校的老师对林静的示范课赞叹不已，一致认为，这种营造轻松和谐的教学气氛，以学生为主体的教学方式，大大提高了学生的学习热情和学习效率。

　　丝丝入扣的新课教学

　　波恩华侨中文学校的资深教师袁素明是波恩华侨中文学校开展《中华字经》教学的带头人之一。此次，丹华高年级教师走进了袁老师的课堂。

　　袁老师当天教授的是国内人教版小学《语文》第三册第七课《一个小村庄的故事》。这是一堂新课教学，袁老师运用多媒体课件，首先以一张群山围绕中的小村庄图片导入新课，在生字、词组教学过程中，运用带读、指读、扩展、比较形近字、书空等多种方式让学生加深印象，随后进入课文整合和精读阶段。通过课堂讨论、对比和课外思考题，让孩子们认识到环境污染的严重性，得出“保护环境就是保护人类自己”的结论。

　　袁老师操着一口标准、优美的普通话，课堂用语言简意赅，指令明确，课堂重点、难点把握清晰明了。她设计的教学步骤丝丝入扣，体现出一名资深教师对课堂的掌控能力。

　　课后袁老师介绍说，他们还以《弟子规》作为补充教材，目的是给华裔孩子一种文化上的补充与潜移默化的熏陶，丹华老师对此深感认同。两校老师一致认为，识字教学进行到一定阶段，必然要转化到语文教学和文化教学的结合上。因此，不断完善自身、吸收并传播中华文化精髓，是海外华文教育工作者义不容辞的责任。

　　“学生”老师与“学生”家长

　　在波恩华侨中文学校，有一位年轻教师特别引人注目。她叫李玮，曾经是波恩华侨中文学校的学生。从中文学校毕业后，李玮就读于波恩大学中文系，大学毕业后，她不忘母校，又回到中文学校做了一名中文老师。作为土生土长的华裔教师，和学生们有着相同的成长背景，李玮很容易与学生打成一片，她设计的课堂游戏既符合在德国生长的学生的喜好，又能很好地帮助学生复习并巩固所学内容，同时发现、融合中西文化的异同，并将之渗透到教学实践中。

　　波恩华侨中文学校还有一批“学生”家长。他们早年是中文学校的学生，现在成为家长，把自己的孩子送进中文学校。他们自发组成“家长会”，为学校的事情跑前跑后地做义工。从“学生”老师到“学生”家长，我们看到了海外华文教育的延续和传承，看到了海外华文教育的未来和希望。

　　为了把《中华字经》所学的字与日常生活、阅读相结合，波恩华侨中文学校的黄小桦、袁素明和王映红三位老师自己动手编写了《中华字经》的《亲子练习》和《启蒙阅读》教材。在座谈会上，波恩华侨中文学校将这套凝聚着老师们心血的教材赠送给丹华。

　　海外中文学校之间互相听课、座谈交流，能够为老师提供博采众长的学习机会，从而更好地把知识传授给学生。正如波恩华侨中文学校校长卢康乐所说：“只要我们坚持做下去，中国的文字和文化就一定会在海外华裔后代中保持发扬，源远流长！”（赵艳）