“17”与“277”，看到这两个数字的人，很难一下子弄清它们有什么内在联系。但在年过六旬的菲律宾晋江同乡总会会长曾铁锋的眼里，两者却有着特殊的含义：“2003年，我从中国大陆引进17名志愿者担当华文学校的教师，现在这个数字已经是277名。”

　　世界范围“中国热”升温

　　首届世界华文教育大会10月20日在成都开幕，出席会议的有来自世界五大洲37个国家和地区的400余位代表。曾铁锋是代表之一。对他而言，从“17”到“277”，数字的变化背后，是华裔对祖(籍)国越来越强烈的文化认同。

　　“回首新中国走过的60年风雨征程，是什么力量促使广大侨胞始终与祖国风雨同舟、荣辱与共？”国务院侨办主任李海峰说，是海外侨胞与祖国母亲血浓于水的亲情使然，也是海外侨胞重视华文教育的结果，是华文教育的力量和作用所在。正因为如此，海外华文教育工作被侨胞们誉为中华民族在海外的“希望工程”、“留根工程”。

　　近些年，随着中国经济的不断发展与综合国力的增强，国际地位和国际影响力也日益提高。世界范围内的“中国热”持续升温，华侨华人学习中文、了解中华文化的热情空前高涨。越来越多来自中国大陆的华文教育志愿者走到了海外。

　　最让曾铁锋高兴的是，中国大陆来的这些志愿者教师，带给孩子们的不只是语言知识，还有中华文化的传承：“华文学校的学生水平猛长了一大截。”

　　2008年5月9日，正在日本进行访问的中国国家主席胡锦涛参观了横滨山手中华学校，成为访问海外华校的第一位中国国家元首。胡主席曾表示，文化是一个纽带，无论从民族优秀传统文化的传承角度，还是从骨肉同胞的亲情考虑，都应在海外华文教育问题上给予支持。

　　“综合看来，当前是发展海外华文教育难得的机遇期。”李海峰表示。

　　华文教育出现新特点

　　在印尼，华文教育又日渐复兴，并被纳入国民教育体系。泰国决定在中小学开设中文课，5年内实现30%的高中生学习的目标。美国定下规划，10年内至少有15%的高中生将学习中文。日本、韩国和澳大利亚等国也把华文教育提升到越来越重要的位置……

　　国务院侨办副主任赵阳表示，当前华文教育出现了一些新特点、新变化，其中重要的一条就是——随着世界范围内的“中国热”、“汉语热”持续升温，这种“热”不仅体现、存在于华侨华人社会，许多国家的政府部门也对华文教育给予了理解和支持。

　　泰国华文民校协会永久名誉主席梁冰女士为了促进泰国华校的发展，急切呼吁“以抗战精神”发展华文教育。

　　“为了让子女记住自己是中华儿女，记住自己的‘根’，不数典忘祖，海外华侨华人社会进行了不懈努力，有钱出钱，有力出力。”赵阳表示，华侨华人社会较以往任何时期更加关心、关注华文教育的发展，不断有人捐资助学，兴办华文教育的热情空前高涨。

　　据不完全统计，现在全世界有超过3000万人在学习中文，有上百个国家的2300多所学校开设了汉语课。随着华文教育的发展，教育对象与结构也发生了较大变化。除传统教育对象外，被领养的中国儿童和非华裔学生在华校学生结构中的比重越来越大。这也为华文教育提出了新的课题。

　　赵阳表示，面对新的形势、新的变化，中国政府和社会各界对华文教育问题将更加关注。

　　多项措施力促华教发展

　　旧金山南侨学校创办于1920年，发展至今已经拥有42个中文班1500多人，涵盖从幼稚班至高中三年级各个阶段。学校在华文教育方面发展甚有心得，甚至细分到广州话班和普通话班——广州话班教授繁体字，普通话班教授简体字。该校因为办学成绩优良，被中国国务院侨办选定入围首批海外“华文教育示范学校”名单，并在本届华文教育大会上正式授牌。这对学校的鼓舞极大。

　　为海外华文教育提供形式多样、内容广泛的帮助与支持，正是国务院侨办会同有关部门努力的方向。其中重要的一个方面就是，在海外建立一批“华文教育示范学校”，并在经费、图书、师资等方面予以重点支持。通过以点带面，辐射周边，加快海外华文学校整体教学理念和管理模式的转变，进而提升当地华文教育的整体水平。

　　赵阳介绍，除了挂牌“华文教育示范学校”的激励之外，下一步国务院侨办将在其它几个方面开展工作。包括：进一步加强与华侨华人住在国政府和主流教育部门的沟通与合作，为开展华文教育创造良好的政策环境和更大的发展空间；加强与“国家海外华文教育工作联席会议”各成员单位和国家汉语国际推广领导小组办公室的沟通与协作；充分发挥中国华文教育基金会的作用，广募社会资金，为海外华文教育的发展提供资金保障；进一步规范海外华文教师培训工作，建立培训、考核、认证“三位一体”的华文教师培训机制；进一步丰富、健全海外华文教育教材体系；全面开展“中华文化知识竞赛”、“中国寻根之旅”夏(冬)令营等适合华裔青少年特点的活动，激发其学习中文的兴趣；充分发挥中国华文教育网站的作用；加强华文教育现状研究，促进华文教育可持续发展等。(杨子岩)