简介：
【解说】在河南郑州，有这样一群孩子，他们不是静坐在教室里数数认字，而是盘腿端坐在郑州文庙后院东厢房里上课，跟着老师认真点读国学经典。尽管这群孩子平均年龄不到5岁，还不能完全理解其意，但已经可以通读《弟子规》、《中庸》、《易经》等国学经典。
这17名“小儒生”是国学大才班的孩子，大才班负责人张倩说，来这里学习的都是3到6岁的孩子，不按年龄分班，完全采用私塾教育模式进行混合教学，通识中外经典，兼学以古琴为主的艺术修养，以少林、太极为主的体智修炼课程等，但主要课程还是以背诵诸多国学经典为主。
【解说】在河南郑州，有这样一群孩子，他们不是静坐在教室里数数认字，而是盘腿端坐在郑州文庙后院东厢房里上课，跟着老师认真点读国学经典。尽管这群孩子平均年龄不到5岁，还不能完全理解其意，但已经可以通读《弟子规》、《中庸》、《易经》等国学经典。
这17名“小儒生”是国学大才班的孩子，大才班负责人张倩说，来这里学习的都是3到6岁的孩子，不按年龄分班，完全采用私塾教育模式进行混合教学，通识中外经典，兼学以古琴为主的艺术修养，以少林、太极为主的体智修炼课程等，但主要课程还是以背诵诸多国学经典为主。
【同期】(国学大才班负责人 张倩)篇目的背诵，我们主要是要求一个手眼并用，和一个遍数，只要能达到一定的遍数，他这个背诵不成问题，但这个背诵它不是我们的目的，我们不是说非要这一篇要怎么样，就是要(学生)立马给它背过，或者那一篇要怎么样，就是说我们通过一个引导，主要是孩子手眼并用，注意力的一个培养，和这个遍数的一个要求，不是说把他框在一个范围内，来要求他让他要怎么样，而是说给他一个很宽泛，给他一种这样的模式，来引导孩子，他不自觉好像这个东西就顺利的出口成章了。
【解说】老师张倩说，在这里学习的孩子从读书量来说是远大于外界同龄孩子的，学校教授孩子众多国学经典时，会把这些知识细化到孩子的生活当中，因为孩子有一个全新的接受范围，在接受能力这方面，相信交给孩子多少都是能够消化的。
【同期】(国学大才班负责人 张倩)我们只是给他种下这样一个种子，我们现在作为老师的教学来说，我们现在也不追求这个结晶，我们不是说这个什么意思，你一定要记住，你一定要怎么做，我们在教学当中也不追求说你一定要把意思告诉孩子，只是对他的一种引导，注意力的一种训练，因为小孩子嘛，他的定力是非常重要的，这直接影响到他升入小学的学习力，这个是非常重要的，定力、手眼并用，然后是运用到生活中，然后来加深对它的理解，就是这样。
【解说】那么，看到孩子要背诵这么多国学经典，作为他们的家长，又是否会担忧孩子的消化情况呢？
【同期】(学生家长)他现在虽然学了，他不懂什么意思，但是第一我觉得他这样一个背，包括这样记忆，会开发他右脑不说，另外随着他以后年龄的增长，慢慢长大以后，他的理解能力，他有时候在哪一天，可能在哪一秒他就会豁然开朗了，不是说非得现在就要懂得什么意思。
【同期】(学生家长)意思可能不是很清楚，但是我觉得这个东西是中国的，因为现在咱们中国也比较注重的是心理，还有思想道德、思想品德这一方面，然后想让孩子在这边多学习学习，比较有内涵一点。
【解说】不过，这些家长也说，选择送孩子来私塾念书并不是没有顾虑的，但是从孩子身上发现的变化让他们渐渐打消了疑问。他们看到，孩子在庄严幽静的清新环境中学习和生活，可以远离城市的喧嚣，真正达到心灵上的平静。
【同期】( 学生家长)自从读完这个弟子规之后，孩子变化很大，能帮家里人干一些力所能及的事情，然后还能体会到爸爸妈妈很辛苦，上班很辛苦，有时候回家第一件事，能帮妈妈拿拖鞋，爸爸拿拖鞋，从一些小事情都能看出孩子真的在变化，我觉得挺好的。
【同期】(学生家长)爸爸妈妈来接了，他就会说爸爸妈妈辛苦了，谢谢爸爸妈妈来接我，最起码孩子有这样的恭敬心，在家里我觉得肯定比其它幼儿园的孩子最起码懂得去感恩，懂得去照顾别人，我觉得这样肯定有变化。
记者 周小云 郑州报道
