【解说】在福州市晋安区红光苑小学里，有一片特别的小天地，在那里，孩子们既可以借阅图书，也可以倾诉心事，这就是“菁英地带”社工站。近日，中新社记者实地走访了这所民办外来工子弟学校，走进了这个社工站。
【解说】在红光苑小学，这里的孩子们从小跟随父母背井离乡，来到陌生的城市，平日里父母又忙于生计，陪伴他们的时间不多。作为福州市第一家驻校的专业社工站，“菁英地带”的出现，为这些来自异乡的孩子们提供了一个好去处。
【解说】在福州市晋安区红光苑小学里，有一片特别的小天地，在那里，孩子们既可以借阅图书，也可以倾诉心事，这就是“菁英地带”社工站。近日，中新社记者实地走访了这所民办外来工子弟学校，走进了这个社工站。
【解说】在红光苑小学，这里的孩子们从小跟随父母背井离乡，来到陌生的城市，平日里父母又忙于生计，陪伴他们的时间不多。作为福州市第一家驻校的专业社工站，“菁英地带”的出现，为这些来自异乡的孩子们提供了一个好去处。
【解说】29岁的张洁是社工站的创办者，教育专业出身的她大学毕业后一直留在广州工作。一次偶然的机会，张洁接触到社工这一职业，社工“助人自助”的理念深深吸引了她。于是，她便辞去了民办学校教师的工作，投身社工行业。
【同期】驻校社工站社工 张洁
当时是发觉真正民办学校当中，你才能够意识到好像你真正地想要做一个老师，你的精力其实是顾及不上的，很多都只能放在教学上面，但是你看着这些孩子的成长过程当中遇到的一些状况跟问题，你却没有能力，没有这个精力再去帮他。
【解说】2012年，怀揣着服务青少年群体的理念，张洁回到家乡福州。除红光苑小学免费提供的一间约20平方米的教室外，社工站的所有运营资金均由张洁自筹。
【同期】驻校社工站社工 张洁
这所学校其实不是我们第一间找的，我们前面其实找了十几间学校，基本上都是被拒绝了。因为他们对社工这个新鲜事物不认识、不了解，觉得很担心你来我学校会不会对我学校有什么影响，会不会给孩子们带来一些什么安全隐患。然后这所学校的校长，他理念比较新，他能够接受这种新鲜事物，于是我们通过一个星期的商谈，包括项目书的一些修改，然后最终是校长同意了我们进驻这所学校。
【解说】社工站成立后，张洁立即着手为学校提供专业的社工服务。每天上午，社工站的图书栏都对学生免费开放；下午，组织开展个案辅导、兴趣班和小组活动。
【同期】驻校社工站社工 张洁
它是一个职业化的东西，就意味着它有专业的规范工作体系。不像说义工可能用的是很多自己的本身的专长，在业余的时间里，奉献自己的智力，精力，还有时间。然后社工的区别就是他的职业就是这个。
【解说】张洁说，相比其它孩子，外来工子女缺乏足够的陪伴和关注，他们的精神世界更容易被忽略。因此，张洁常常会陪孩子们聊天，试着走进他们的内心，了解他们的困难和需要。时间久了，张洁和孩子们成了无话不谈的好朋友。
【解说】渐渐地，社工站在孩子们的心中有了特殊的位置。他们还主动报名来社工站帮助打扫卫生、整理书籍、维持秩序。社工“助人自助”的理念在越来越多的孩子心中萌芽。
【解说】孩子们爱上社工站之后，一些老师的质疑接踵而至，她们认为学生都愿意听社工的话，却不服从自己。为消除她们的疑虑，张洁不断地和老师进行交流沟通。渐渐地，老师们发现，学生能在社工站的工作和玩乐中确实找到一份责任感，一些“问题学生”更是有了好的转变。
【同期】红光苑小学老师 黄丽萍
我们平常老师就是管的学生都很多，可能一些个别学生的心理的教育上，可能会没有社工站的老师那么的了解，然后也没有她那么的有针对性。
【解说】眼下，资金的短缺成为了社工站继续生存下去的最大障碍。但是张洁并没有灰心。怀有8个月身孕的她依然还在为争取下一个基金合作方而四处奔走。她说，实在舍不得这些孩子们，所以只要有一线希望，就决不放弃，哪怕自己贴钱也要让社工站继续维持下去。
【同期】驻校社工站社工 张洁
我们是希望通过一年的这种项目试点，总结出一套可行性的推广方案。也就是说驻校社工这种模式它能够在其它的民办学校进行复制的。我们是希望通过一到三年时间，能够在晋安区十到二十所民办学校推行这种驻校社工的模式。
记者 吴晟炜 福建福州报道
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CNSTV
