【解说】2014年10月8日开始，江苏省南京市陶行知小学二年级四班的23名同学，每天在放学之后要进行一个特别的程序：爱的抱抱。每天放学时间，二年级四班同学们正在收拾书包。动作快的，匆匆把书本往包里一塞，就冲到教室最前面，一头扎进老师怀中。收拾好的同学越来越多，老师面前也排成了一条小长队，同学紧紧“黏”着这名老师。
这名女老师是一位九零后，去年刚刚从一个校园走到了另一个校园，从讲桌下走上从讲台前，身上学生的稚气尚未褪去。尚未结婚，也没有小孩的她，每天为何会拥抱每一个学生，就此中新社记者采访到了，爱的抱抱发起人方艳。
【解说】2014年10月8日开始，江苏省南京市陶行知小学二年级四班的23名同学，每天在放学之后要进行一个特别的程序：爱的抱抱。每天放学时间，二年级四班同学们正在收拾书包。动作快的，匆匆把书本往包里一塞，就冲到教室最前面，一头扎进老师怀中。收拾好的同学越来越多，老师面前也排成了一条小长队，同学紧紧“黏”着这名老师。
这名女老师是一位九零后，去年刚刚从一个校园走到了另一个校园，从讲桌下走上从讲台前，身上学生的稚气尚未褪去。尚未结婚，也没有小孩的她，每天为何会拥抱每一个学生，就此中新社记者采访到了，爱的抱抱发起人方艳。
【同期】(南京市陶行知小学 老师 方艳)
我觉得，其实我是想，就是通过拥抱这样的形式。就是，让孩子知道，我对他们的爱是不打折扣的。(希望通过)这样的方式，让孩子能够，更好地、正确地，面对自己的成长。
【解说】方艳告诉记者，在6至12岁处于成长阶段孩子，特别需要有人能够关注自己。不同的年龄层次，需要不同的方式去关注他们。抱一抱只是关爱的一种形式，让孩子永远都不会孤独的行走，才是目的。
【同期】(南京市陶行知小学 老师 方艳)
我觉得随着孩子，年龄的增长，这种爱是不会变的。但是爱的表达方式，肯定会是进行调整的。
【解说】对于抱抱，二年级四班的每一名同学都非常的喜欢。
【同期】(学生)
方老师身上，比较暖和。比较，软软绵绵的。就像睡在棉花糖上面一样
【同期】(学生)我觉得方老师抱，比妈妈, 抱的要好一点点。
【解说】从事多年基础教育工作的仇玉玲，对于方艳这些九零后老师，用这些“新颖”的教育方式，表示了肯定。
【同期】(南京市陶行知小学 副校长 仇玉玲)
对于6到12岁的孩子来说，他的成长，不仅仅，在校内的成长上，不仅仅是学习方面的，更多的他需要的，是一种心理的，呵护和关爱，更多的是需要的，是一种情感的润泽。而这个我们，方艳老师的这种形式，它的背后传递的是，对孩子的一种爱与尊重。她给孩子传递的是一种温暖，是一种爱。
记者 许兴昆 李珂 南京报道
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