台湾专家赴厦门谈教育：教孩子要先懂孩子(图)

　　来自台湾的儿童教育专家陈榕儿女士虽已年近60，依然活力四射，身着一身干练的黑色套装。登台后首先给主持人一个热情的拥抱，引来台下观众喝彩，她接着说:“英俊的男主持人可能并不喜欢我的拥抱，并不是每个人，每个孩子都喜欢被拥抱，你懂你的孩子吗？你是尽职的父母还是智慧的父母？”

　　昨日，“发现孩子-因材施教”海峡两岸教育文化交流公益活动在厦大举行，两位台湾教育专家来给厦门家长传授儿童教育，陈榕儿教授在演讲的一开始，就抛给在场家长一连串的问题。

　　教孩子要先懂孩子

　　陈榕儿指出，父母要在孩子的不同阶段扮演不同的角色:在孩子0到6岁时，父母是养护者；孩子6到12岁时，父母是规范者；孩子12到18岁时，父母是支持者及保护者，孩子18岁以上时，父母是孩子的精神导师。她提出，母亲是孩子的第一个老师，老师则是孩子的第二个母亲，要先懂孩子再施教。陈榕儿从学习风格对儿童进行了分类，即认知型、模仿型、海绵型、逆向思考型。她说，要懂孩子的性格，才能懂如何教他，要懂孩子的特质，才懂得和他如何相处。她还引入“皮纹检测”、“先天智能优势测评”这两个新鲜的概念。她说，目前国际上已根据手指皮纹理论发展出一整套先天智能优势测评的科学方法。皮纹测试是了解孩子先天优势的最好参考，这也是因材施教的关键所在，只有先懂孩子的性格及学习优势，才能懂得如何教导。

　　报告会后，许多家长带孩子尝试测评，陈榕儿与鑫正远教育咨询机构工作人员当场对一些孩子进行皮纹采集及分析，得出的结果让很多家长叹为观止，他们说，这仿佛为教育打开了另一扇窗。

　　发现孩子身上的奇迹

　　另一位台湾儿童教育专家罗德鹏则在报告会上指出，两岸儿童差距并不是很大，两岸家长对孩子的期望值都很高，只是在教育方式、管理观念方面有些不同。大陆家长采取了过于放纵的管理方式，父母总是用自己的观点、模式要求孩子，而对孩子的观察不够，这不利于孩子优势的强化、弱点的提升和自信心的树立。“不要过分溺爱孩子，智力的发展取决于使用智力的密度，家长不要帮孩子太多，孩子需要有足够时间去做他们感兴趣的事，父母要留给孩子自由发挥的空间，发现孩子身上的奇迹。”他说。

　　小资料

　　皮纹检测

　　皮纹检测起源于半个世纪前，美国科学家发现了手指皮纹与先天多元智能之间的关联性，并运用观察、记录、比对、归纳等方法，再加上多年临床经验的整合，借助终身不变的指纹，利用国际权威的皮纹检测仪器，准确测评出孩子的多元智能和潜在个性。皮纹检测最重要的目的就是让父母解读孩子的大脑密码，比如孩子左右脑功能分布、大脑五大功能区域分布、先天潜能优越顺序、先天性格与气质、学习敏锐能力、沟通模式、视听体觉学习管道的优越性等等，进而父母可以了解后天应该如何针对孩子的个性差异，通过适当的教育方式去启发和改变，让每个孩子都能人尽其才，发挥所长。 (实习生 张楠 记者 蓝碧霞)