网络时代华文教育问题的思考

　　网络作为信息渠道，在理论上可以成为华文教育推广的重要手段。在汉语热与网络热的共同背景下，两者的结合势必带动华文教育质的跃升。实际上，华文教育的网络化应用早已备受重视。1999年由马来西亚华校董总建立的华文教育网站首开先河；2001年菲律宾华教中心网宣告成立；中国大陆地区则于2007年开始，由国务院侨务办公室主办中国华文教育网，进一步推动华文教育网络化。但就目前网络华文教育的现状而言，仍然存在着诸多问题。本文从华文教育网站的建设情况着手，探讨华文教育的网络环境、网络应用现状，分析网络华文教育面临的问题并提出建议。

　　一、华文教育的网络环境

　　网络是文化传播和语言交流的重要平台。华文教育在网络领域的开展，面临着网络技术与传播形式不断革新的机遇与挑战，探讨华文教育在网络领域的现状，首先需要了解华文教育所处的网络环境现状。

　　(一)中文的网络使用现状

　　数据显示，使用中文的网民数量在快速增长。2011年5月的统计数据显示，全球使用中文的用户人数为5.1亿，占全球网络用户总人数24%，而且这一比例仍然在不断提高。联合国宽带委员会发布的报告称，到2015年，全球使用中文上网的网络用户人数将超过使用英语的用户人数。

　　与中文网络用户相比而言，网络中文信息数量增长缓慢。据有关数据显示，2011年底全球使用英文的网站比例为55.1%，中文网站仅为4.7%，不仅远远落后于英文网站，也落后于德语、俄语和日语，仅仅名列第5位。

　　(二)华文网站建设现状

　　尽管中文网站及网络中文信息的存量仍较少，但在全球网站排名中，中文网站的地位不断上升。在ALEXA全球网站排行榜前100名中，中文网站占据18席，这些网站不仅是大陆网民的信息来源，也是海外华人共同的信息平台。同时，大批海外华文网站的兴起也为华文传播创造了条件，由海外华文媒体创办的新闻网站以及海外华人的网络论坛等共同建立起海外华人的中文网络环境。华文网站的兴起，为海外华人提供了语言环境，成为开展华文教育的坚实社会基础。

　　(三)网络教育资源建设现状

　　中国教育部从2003年开始启动精品课程建设，将高校优秀专业课程的课件和教学视频公布在网站上。同年，中国开放教育资源联合体启动中国开放课程翻译计划，在将国外精品课程翻译为中文的同时，也将中国的精品课程翻译为英文。精品课程建设将成千上万的高校课程制作成电子作品并推向网络。这些工作积累了丰富的华文网络教育资源，为开展专业性的网络华文教育创造了条件。