怪招频出凸显人文关怀缺失 教育“冷暴力”何时休(2)

　　超八成人认为教育“冷暴力”普遍 “差生”伤不起

　　五花八门的教育怪招，无一不在挫伤侵蚀学生的自尊，同时也引发了人们对当下教育“冷暴力”的反思。“冷暴力”，顾名思义是暴力的一种，但不是通过殴打等行为暴力解决问题，而是以冷淡、放任、嘲讽的态度区别对待学生。

　　中国青年报发起的一项调查显示，80.2%的受访者认为当前教育中“冷暴力”现象普遍，72.4%的受访者承认自己在上学期间遭受过老师的“冷暴力”。

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，教育“冷暴力”的根源在于现行教育缺乏对孩子权利的认识与尊重。他表示，长久以来，中国教育强调“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”。当对孩子的体罚被禁止时，这种惩罚孩子的传统就会演变为“冷暴力”。

　　此外，“差生”观念被广泛认同并使用，也是造成教育“冷暴力”的重要原因。北京师范大学教授安文铸曾建议把“差生”、“后进生”从“教育辞典”中抹去，因为这些称谓对相关学生来说是一种侮辱。

　　心理专家则指出，相对于体罚给孩子造成的身体伤害，“冷暴力”给孩子造成的心理伤害更不容易被发现，同时也更难恢复，有可能带来自卑、孤僻等性格缺陷，还可能导致抑郁、焦虑等心理疾病。

　　北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任王啸认为，类似“绿领巾”事件，是典型的反教育的行为，反道德的行为。“中国教育有一个错误的假设，总是用一种‘完人’、甚至圣人的标准去苛求孩子，这是错误和可怕的。”

　　为了培养一小批“尖子”的同时也造就了一大批“失败者”——云南某中学校长曾如是总结当前基础教育弊病。

　　“我们更要树立‘人皆可成才’的教育观念。”孙云晓指出，在每个班级中，总会有一些所谓“差生”。对他们而言，不但不能用“冷暴力”的手段对待，反而需要更多的尊重与引导。在以尊重和激励为主的教育中，人们就会发现，“差生”其实并不差。