幼儿园设外语课褒贬不一 专家称家长不该太功利(2)

　　围观

　　这样的提议没价值吗？

　　3月8日，全国政协委员俞敏洪说，中国人从幼儿园就开始学英语、评职称还考英语，这是很荒谬的事。至于“降低英语要求会不会影响中国走向国际化”，他认为，“那些希望走向国际的人自然会好好学英语。”

　　《南方日报》报道，截至3月9日下午4时，共有超过27万的网友参与微博在线投票，其中53%的网友认为“幼儿园应该教外语”，47%的网友认为“幼儿园不应该教外语”。

　　对于凌孜的提议，知名教育专家、21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，如果当前的考试评价制度不改，这样的提议就没有任何价值，甚至有点南辕北辙。

　　有用吗

　　开不开英语课，各园说法各异。北京市第六幼儿园一位不愿透露姓名的老师称，一切按教育大纲和国家相关文件走，虽然有家长要求开办英语课，但园里还是坚持不开。北京师范大学实验幼儿园一工作人员说：“从我自身角度出发，幼儿园就不该教外语，书本上教育孩子远没有教他们怎样做人重要。”北京英才幼儿园牛女士介绍，该园小班孩子每天20分钟到半小时的英语课，大班的会达到半天。那么，上英语课的孩子都学到了啥，这课有用还是没用呢？

　　“26个字母一顺溜念下来行拆开了就不认识”

　　曾女士(市场策划 女儿6岁)：

　　孩子今年9月就要上学了，之前上的幼儿园里教数学和拼音，也有英语课，每天20分钟，外教一周来一次。英语学到什么程度？教了字母，会数数，会一些水果和动物的单词，别的我看也没啥了。现在上学前班，英语也是从头学的。

　　小孩好像就是在记那个音调，其实也不明白什么意思。像我孩子念26个字母，ABCDEFG……这样一顺溜的下来没问题，你要单独指一个问念啥，她可能就不认识。有一次和她念对话，我问“Can you?”，她回答“Yes I can”，其实那句话是“No I can't”。因为老师问他们问题，他们总说“Yes I can”，条件反射了，但并不认识这几个单词的。其实幼儿园最重要的就是培养良好的习惯，教给孩子一些生活常识。“双语”之类都为了讨家长欢心，看孩子能说几个单词就高兴了，真没必要。

　　“在幼儿园先铺垫一下省得上学适应不了”

　　冯女士(会计 女儿上小学二年级)：

　　孩子英语成绩挺好的，其实小学英语也看不出来啥，主要能感觉到她挺喜欢。我觉得双语幼儿园有它的作用在，让孩子对英语有个好印象，铺垫一下。不然到学校老师不陪你玩，一上来就是写字母背单词，可能适应不了。

　　我们一直没在外面学过英语，幼儿园也不是特意奔着“双语”去的，离家近，正好了。之前我反倒担心英语课是个负担，老师跟我保证来着，就是听和说，完全不涉及笔头上的内容。幼儿园请的是外教，一周两次，讲故事为主，有图画，就算听不太懂也能看懂。小孩有个很大的优势，就是敢说，说对说错都没人笑话。说好了有人表扬，就更有积极性了。你说她真会多少单词了？我没统计过，也不在意。孩子以后自然会写会背，有兴趣就好办。

　　说两句：幼儿学外语基本都是“象形文字”，他们嘴里的“apple”，就是指那个红红圆圆的水果，和写在纸上的apple这五个字母关系不大。不学的未必落后，学了的也不一定就能领先，家长不妨以平常心视之，千万别抱太高期望。

　　兴趣还是负担

　　“小学入学考试不出难题怪题外语题，这才是根儿”

　　有着40年幼教经验的金枫阳光双语幼儿园园长张庆民认为，幼儿园的孩子学习能力非常强，他们无时无刻不在用自己的眼睛观察、用耳朵倾听、用头脑思考。让他们在无压力的前提下接触到英语，不失为锻炼记忆力、开发智力的一种手段。

　　崇文第三幼儿园园长、早教专家范佩芬也持同样观点，她认为语言是交流的工具，孩子接受起来是很自然的事情，没必要刻意地拒绝或者强加。“孩子学语言，是倾听、储存的过程。零到1岁的孩子听大人讲话，观察口腔运动，1岁以后才慢慢学会说话。6岁以前是学习语言的最佳阶段，这个时期的孩子是有语感的，适当的英语教学能让孩子感受到异国文化，觉得有趣好玩，不至于形成什么负担。”

　　“负担是成人强加给孩子的”，范佩芬说，“其实现在的幼儿园非常注重幼儿特点，力求让孩子在轻松快乐的环境中学习成长。但有些家长急功近利，要求幼儿园必须教什么，孩子必须达到什么程度……外语成了量化的指标，觉得幼儿园学得不够还专门送去外语班学，比谁家孩子学得多学得快，抹杀了孩子的兴趣。家长的态度始终是最关键的，不要给幼儿园施加压力、干涉教学，更不要盲目跟风攀比，强迫孩子学习。”

　　“幼升小”的激烈竞争也是促使幼儿学外语的一大因素，孩子能说上几句英语，就能为升学增添些许“砝码”。这在范佩芬看来，是“很要命”的事情。“孩子上学压力太大，尤其是重点小学的面试，什么都考，越考越难。教委应该狠抓小学入学考试，不许出难题怪题外语题，这才是‘根儿’。”

　　说两句：外语本身无罪，值得商榷的是过于功利化的家长和沉重的“幼升小”压力。当乐趣变成负担，学习对孩子来说只能是痛苦的折磨。不只是外语，舞蹈乐器如此，书法美术如此，任何超出孩子承受能力的“兴趣特长班”亦是如此。

　　放眼美国

　　幼儿园大多情况下只教英语，而且从字母开始，儿童一般都是十多岁起才正式学习外语。家长没有“望子成龙”的思想，只要孩子快乐健康地成长，学外语可以慢慢进行。

　　韩国

　　为了让孩子感知母语，幼儿园不开设外语课；数学等小学课程，也不允许提前学习。由于社会竞争很激烈，家长希望孩子能够多学，但制度不允许，有些家长会请辅导老师。

　　台湾

　　幼儿园的课程只有健康、语文等6大领域，不论进行纯英语、双语教学还是将英语列为独立科目都是不合适的。至于将英语融入其他课程当中，如老师教一句英语问候语，或是教唱一首英语儿歌，有关部门则不表示反对。（魏婧 宋溪）