潮课受宠掀大学教育反思 折射高校学科设置窘境

　　“潮课”受宠，告诉我们大学如何谓之“大”

　　不及格的大学，该开始反思了

　　有人说，“最优秀的大脑”比不上“最强烈的兴趣”。大学课程的设置，更是如此。体味过课程的新鲜感，我们更应探究课程内外，教育体制该做出怎样的反馈。有关“潮课”的讨论，不只纠结于学生们每天究竟该面对哪堂课。这是一场有关于大学如何谓之“大”的话题。学爬树也罢，装淑女也好，每一个“受宠”的课程，都是一面社会的镜子，它让学生，更该让教育者看到，真正的大学，不设围墙，也没有那么多禁锢，有着踏实的授学底蕴，又不失时代的清新。用李开复的话说，不及格的大学，该开始反思了。

　　“优秀的大脑”比不上“强烈的兴趣”

　　“最优秀的大脑”比不上“最强烈的兴趣”。大学与其花力气更改系名，不如在课程设置、培养学生上多花功夫。

　　2010年全国两会前夕，《三秦都市报》 做了一次有关两会热点关注的调查。调查中，已成为媒体人的宋金金通过媒体建言——大学课程设置应和市场接轨。

　　宋金金2008年毕业于陕西一所大学的大专部，所学专业是舞蹈表演。按他的话说，虽是舞蹈系，但当时学校还开设有形体、播音、新闻等据说能促进就业的热门课程。“我和同学们也都是冲着学校宣传的能到剧团、电视台、广播电台做演员、主持人、播音员这样的前景，而选择了这个专业。”他当时想的是，“学习时大面积撒网，终会在就业时逮住一条鱼”。

　　但毕业后宋金金发现，现实并非像想象中那样简单：学校所开设的课程与工作实践中所需要运用的有很大的差异：校园学习过于理论，缺乏实践运用的可操作性。“我和同学毕业后，一半多的同学都是自己四处找广告赶招聘会找工作，但最后都因专业性不强、实践应用能力有限而未能就业，有的同学最后改换专业再次进入技校学习，搞销售、美容化妆等，算是彻底改了行。”宋金金这样告诉记者。

　　从问题的另一个发端，我们同样能嗅到别样的味道。据《中国青年报》报道，一些原本需要最优秀的“大脑”来从事研究的专业，招生情况逐年下滑，高校不得不降低录取标准，或将专业“改头换面”来吸引学生。

　　对此，10月18日，上海《文汇报》 就刊登了一位腾讯网友对上述现象的评语：对基础学科来说，“最优秀的大脑”比不上“最强烈的兴趣”。大学与其花力气更改系名，不如在课程设置、培养学生上多花功夫。

　　“潮课”哗众却能受宠，倒逼出高校学科设置窘境

　　“选修课必逃，必修课选逃”风气曾弥漫国内各大高校，近年来“潮课”又风行高校。学会“用脚投票”的学生们，或许在提醒着国内教育从业者，开放的教育，还要从开放的课程走起。

　　10月10日，2013年全国硕士研究生招生开始网上报名。即使对今年的形势尚未可知，但参照连年攀升的考研报名人数，几乎可以预见这股“读研热”依旧难以降温。

　　与此同时，厦门大学“爬树课”正式开课的消息，又把公众对于大学时尚课程的关注推向了高潮。

　　而几乎就在同一时间点，教育部宣布，历经两年修订的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》已正式颁布实施。

　　新目录最大的亮点是建立起了指导性与开放性相结合的新目录体系。新管理规定最大的亮点是既扩大了高校设置专业的自主权，又加强了宏观调控、建立了动态调整机制。从2013年起，高校可以根据专业目录自行设置本科专业，也可以申请设置尚未列入目录的新专业。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，我国高校在学科设置、专业设置和课程设置方面自主权不高。在教育行政部门的统一要求下，高校普遍存在必修课过多，选修课太少的问题，学生学习的自主空间十分狭窄。这是导致我国大学生创业比例极低的重要因素——一名学生，在大学里很少能学习感兴趣的课程，觉得大学课程枯燥乏味却不得不学，这样的学习状态，能培养怎样的能力和素质，去开创属于自己的事业？“选修课必逃，必修课选逃”风气曾弥漫国内各大高校，近年来“潮课”又风行高校。学会“用脚投票”的学生们，或许在提醒着国内教育从业者，开放的教育，还要从开放的课程走起。