二炮某基地打造多维课堂 新颖教育吸引官兵(图)

　　“一言堂”变成了“群言堂”，授课人既是“主讲人”又是“主持人”。

　　第二炮兵某基地通信团借助现代电子媒介，创新思想政治教育方式，探索出了“多维课堂”教育新模式，在授课互动对象上变一维为多维，改变原来只有政治教员与官兵之间互动的单一格局，倡导既有教员与官兵个体或群体之间的互动，又有官兵个体之间、群体之间的多向互动。

　　“当兵咱就钢枪不离手，当兵咱就军歌不离口……”4月28日上午，在第二炮兵某基地通信团“多维课堂”教育授课现场，40多名女兵以一首豪迈的《献身使命歌》拉开了《献身使命——履行革命军人神圣职责》教育课的序幕。

　　歌声刚落，诗朗诵《战斗》，影视片《亮剑》、《英雄儿女》经典片段，群口快板《献身使命学英模》相继上演。随着教育内容的不断深入，围绕“军人的使命是什么？”、“通信兵在未来信息化战争中如何献身使命”等讨论话题成为热议焦点，官兵踊跃举手亮观点，在愈演愈烈的思想交锋中澄清了认识误区，坚定了理想信念。一堂课下来，官兵纷纷表示，参与其中真是“解渴”。

　　优秀指导员败走麦城，课堂教育呼唤新元素

　　周乐，通信一连指导员，曾在政治教育中败走过麦城。一次，为了给官兵讲授科学发展观，她摘录了很多有关科学发展观的论述，准备充分后走上讲台。

　　然而，任凭她在上面讲得头头是道、口干舌燥，可官兵的脸上显露的却是迷茫的神情，有的看似在听课可思想早就开了小差，有的干脆打起了盹儿。看着战士们思想游离的状态，周乐越讲越没劲，只好草草收场。

　　这堂政治教育课管用吗？周乐找来战士聊天。有的说，科学发展观就是以人为本；有的说，科学发展观是高深的理论，跟普通战士没关系；有的说，学习科学发展观就是要死记硬背。

　　这就是一堂课收到的效果？陷入苦思冥想的周乐，突然来了灵感：连队不是有几名战士回家探亲刚归队吗？何不让他们走上讲台讲述家乡变化。于是，一堂“我身边的科学发展观——讲述家乡的新变化”教育课被搬上了讲台。课堂上，战士们纷纷讲起家乡这些年的变化，有的还拿出新旧照片进行对比，大家争先恐后发言，饱含激情地陈述自己的所见所闻。课后，官兵兴奋地说，原来科学发展观就在我们身边。课后评教时，不少战士给这堂教育课打了满分。

　　这件事也让该团领导深受启发。政治教育到底该怎么搞？经过深入调研思考，团党委“一班人”达成共识：理论需要灌输，但灌输不是说教，既要说，又要运用比较活泼的方式。

　　于是，一场教育改革在该团拉开帷幕。政治教员们纷纷开动脑筋，开发新的教育元素，创新活的授课模式。就这样，一种不再是我讲你听的点对点式，而是全员参与、人人为师的教育模式产生了。他们借鉴科学领域常说的多维空间，把这种教育模式命名为“多维课堂”。通信一连上等兵蔡杰说，这样的课“引”着我们深入思考、用心感悟，自己想明白悟透彻的道理，打下的烙印更深刻。

　　理论灌输不能一厢情愿，官兵渴望成为教育主体

　　教育不是“单相思”，“两情相悦”才能凸显魅力。

　　在授课前，该团通过橱窗公告、网上发布等形式，提前预告题目和要点，让官兵及早进入情况，与授课人同步思考准备，通过课前学习想问题，做到参加教育有“底子”。授课中，采取引题设问、适时提问、因人施问，运用对比启发、趣味启发、个案启发，促使官兵开动脑筋找答案，心悦诚服受教育。授课后，围绕普遍关注的热点难点问题组织讨论辨析，延伸课堂触角，促进消化理解。

　　该团积极创造官兵参与教育实践的条件，在增强课堂教育互动性上下功夫，形成问题大家找、角色大家扮、道理大家辩的生动局面。该团政委汪斌说，医生看病要把脉问诊，课堂教育也同样要把官兵的思想状态搞清楚，只有这样，才能有的放矢，达到预期教育目的。

　　有一次，周乐针对女兵的特点，计划讲一堂关于军人与美的教育课，她提前把选题告诉了战士们。关于美，正值爱美年龄的战士们个个都有“绝招”，有的懂化妆，有的擅长服装混搭，有的会编织，周乐就让她们发挥自己的特长，在课堂上展示自己对美的理解。

　　一周后，《军中牡丹别样美》准时开讲，课堂上，战士们争相展示自己对美的感悟，有的抒发对美的感想，有的传授化妆知识，有的讲起了老班长岗位建功的故事，大家畅所欲言，周乐适时进行引导。最后，大家达成共识：建功军营是军中女孩最绚丽的风采。这堂课取得了圆满成功，周乐也凭借这堂课参加了二炮政治教员比武，被评为二炮十佳“四会”优秀政治教员。

　　传统不等于单调，新生代官兵渴望丰盛的“自助餐”

　　“开展‘多维课堂’教育意味着教员角色的重大转换，教员从原来的独奏者变成与官兵一起的共奏者，甚至仅仅是伴奏者，教员更多的是起到激发、唤起、鼓舞、组织的作用。” 该基地政委牛炳祥深有感触地说，教员的角色不仅仅是教者、述者、闻者或指导者，而是学者、思者、听者，更是整个授课进程的灵活调度者和局部障碍的排除者，是课堂信息的捕捉者和组织者。

　　告别“填鸭式”，摆上“自助餐”。指控室上士杜满满在局域网博客上写道：“‘多维课堂’形象生动、引人入胜，我完全被hold住了。”每次授课，该团都围绕主题制作悬挂横幅、张贴标语、陈列板报，官兵一进课堂就能感受到扑面而来的政治氛围。他们将FLASH动漫、战士DV、背景音乐等融入课件，遴选红色影视等链接到课堂，用富有时代气息的文化形式熏陶感染。灵活穿插演讲歌咏、自编节目等，让阅历丰富的谈见识、有特长的展才艺、先进典型话成长，使官兵在寓教于乐、寓教于情中增进理论和情感认同。

　　在教育资源的整合利用上，该团注重向课外延伸、向社会拓展、向网络借鉴。他们采用“嘉宾访谈”的方式，请全国拥政爱民模范、高级士官谢世强讲述成长经历，引导官兵把本职岗位作为践行当代革命军人核心价值观的最佳平台；请驻地民营企业家介绍企业发展历程，用驻地经济发展变化深化官兵对改革开放伟大成就的感性认识。

　　2月27日，通信二营教导员夏前永进行“赞颂科学发展成就，忠诚履行历史使命”教育活动第二专题授课。课堂上，有战士谈到瘦肉精、地沟油、毒奶粉等社会问题，情绪很激动，夏前永及时组织官兵展开正反辩论，引导大家在看清主流的同时，对党和政府严查严惩的有力举措充满信心，进一步认清了“发展中的矛盾问题依靠党的坚强领导一定能解决好”的道理。

　　教育落实不仅仅靠“记笔记”，官兵的士气才是说服力

　　周乐忘不了那次“多维课堂”的授课演示。那天，听课席上坐满了将校军官。当一切准备就绪，周乐开始授课。然而，当她说完大家同唱一首歌时，却发现课件的音乐播放不出来，而指挥又背对着大屏幕看不到字幕，周乐顿时紧张地出了一身冷汗。让她没想到的是，担任指挥的战士从容地挥动起手臂，嘹亮的歌声响了起来。接下来的授课中，每一个互动环节都丝丝相扣，官兵踊跃参加，课堂气氛热烈。但周乐最担心的是最后的歌伴舞，如果没有音乐，战士们该怎么跳？屋漏偏逢连夜雨，音乐最终没能响起来。然而，意想不到的一幕出现了，战士们竟然唱着歌跳起了舞蹈。

　　不光周乐紧张，坐在台下的团长刘明远和政委汪斌也惊出了一身冷汗。演示结束，一位首长带头鼓起了掌，他讲评道：“正是因为有了这个瑕疵，让你们这个演示显得更加成功。”事后，周乐流泪了，这群可爱的女兵用自身行动诠释了使命，这不正是教育要的效果吗？

　　教育的目的在于引领官兵思想，激发打赢动力。在讲授培育当代革命军人核心价值观主题教育课时，他们请来电影《平原作战》里李向阳的原型郭兴老人讲述矢志不渝、听党话跟党走的革命故事，请“兵妈妈”乔文娟做“军民鱼水情深”专题报告，列举《亮剑》中“狭路相逢勇者胜”的战斗精神，《士兵突击》中“不抛弃、不放弃”的顽强意志，讲述杨业功、孟祥斌等英模的先进事迹，起到了情理交融的感染作用。

　　为了促进课堂教育内容的深化转化，该团选择播放某铁军师“支部建在连上”红一连、“军事训练模范营”某旅发射一营、驻地八路军办事处和高新技术开发区等视频资料，让官兵足不出户也能与实践载体“零距离”接触。每年清明节前夕，他们把板报搬到革命烈士陵园纪念碑前开展教育，举办“继承先烈遗志、勇当保通先锋”主题演讲等配合活动，增强了官兵思想认同，促进了理论与实践的无缝对接。官兵纷纷表示，“多维课堂”已成为不可或缺的“精神大餐”、健康成长的“良师益友”。

　　何谓“多维课堂”(链接)

　　多维管理、多维教育、多维视野、多维战场……随着人类社会的不断进步，多维一词已越来越多地出现在人们的日常工作生活中。

　　维，即维度，多维，意即多方面多层次多角度，一种立体式的概念。所谓“多维课堂”就是指运用现代科技发展的最新成果，在信息获取、知识传播、思想引导、文娱生活等方面，充分发挥广播电视、信息网络、多媒体课件等信息技术优势的基础上，广泛融入交流互动、启发倡导、情景渲染等多种创新方式，改变原来教育者与受教育者之间单一互动格局，互动对象由一维变多维的教育新模式。

　　与传统教育课堂相比，“多维课堂”变成了一个双向交流的过程，课堂活动由官兵共同创建。课堂上，授课者与受教育者之间、受教育者与授课者之间通过多种形式进行多维互动启发，把过去静态课堂变成了动态课堂，拓展了思想政治教育的宽度、广度和深度，满足了不同类型官兵的不同教育需要。(冯金源　杨永刚　董志文)