近年来，随着留学生低龄化的趋势，留学风险问题也就不可避免地摆在了家长的面前。近日，许多家长致电本报，询问如何规避这些风险，记者采访了省内一些留学专家。“年龄过小的留学生，容易产生这样或那样的问题。”留学专家认为，在国内参加国际班学习，提前做好出国准备，可以尽快适应国外的学习和生活。
留学风险——
低龄留学提防三种问题
据了解，近几年中国低龄留学生的数量不断增加，而这一群体因为年龄层次较低，容易产生一些问题，郑州基石国际高中校长庞凯把这些问题归纳成三个方面。
生活能力不强难以自理
已经从澳洲学成回国的李欣说：“我是在高二的时候就出国了，开始以为出国应该是轻松的事情，可以旅游，可以吃到异国特色的食品，到了国外却发现根本不是这样。没想到国外的物价这么贵，而且生病了，也没人照顾，和国内的生活简直是天壤之别。”
低龄留学生只身处于海外，在得不到其他人帮助的情况下，任何事情都需要自己去动手解决。但是，由于在国内时，长久对父母的依赖，导致他们在处理问题时不能独当一面，有的甚至连最基本的生活都不能自理。另外，他们在出国前，受尽父母的娇宠，成为家里的小皇帝、小公主。这也导致他们出国后，在与他人相处时，过于自我，缺乏沟通能力。
语言障碍容易产生孤独
文化差异，语言不通也是困扰海外华人的重大问题之一，而这一问题在留学生群体中表现得也尤为突出。一些低龄留学生在人际交往方面缺乏经验，甚至还带有“怕生”的心理，因此当他们与当地人接触聊天时，往往彼此找不到共同话题，进而很难融入其中，于是产生孤独感，不愿与外界接触，最终与当地的文化、生活环境渐行渐远。
心理承受力弱导致留学失败
“面临着诸多的难题，低龄留学生在经过长时间的适应尚可解决。但是，环境造成的心理压力却对他们有着深远的影响。”庞凯说，无论是独立生活还是文化冲击所带来的负面影响，都在低龄留学生所承受的心理压力上体现出来。这种压力来源于多方面，不仅仅来自学习成绩，还来自语言障碍、人际关系、文化差异等。
“在低龄留学生中，不乏因为难以抗拒这种文化冲击，最终选择放弃留学，重返国内读书的例子。”庞凯说。
规避风险——
上国际班提前做好留学准备
那么该如何规避风险呢？“规避风险要从学生到国外读大学的途径来看。”四十七中中美国际班的负责人分析说，高中生到国外读大学主要有三种途径，不同的途径，有不同优势。
考托福直接升入国外大学
在国内参加托福或雅思考试，达到大学入学要求，到国外直接进入大学就读。目前，北美大学的入学英语成绩要求一般是：托福550分或雅思6.5分以上，英国或澳洲一般是雅思6分以上。这条途径比较快捷，但这条途径对于绝大部分高中生来讲又是非常难的，因为目前国内学生的英语水平经过短时间培训，很难达到这个要求，而且由于国内的托福或雅思培训，一般只针对考试技巧，对于学生真正提高英语实际应用能力，并没有特别大的帮助。所以，即使个别学生在国内考试成绩达到了入学要求，但真正到了国外还是不能适应，英语考试得了高分，到国外却听不懂课，不得不中途退出的大有人在。
先在国外上语言学校
进入国外大学的语言中心，完成相应级别后，直接进入该大学。这条途径的优势是直接、简单。但由于大学的语言中心成绩，往往只有该大学认可，所以如果学生发觉该大学不是理想学校想转学时，会因为成绩不被其他大学认可，不得不重新考试，造成很大麻烦。由于我们国内的信息量有限，学生的志向又是变化的，所以学生到国外学习一段时间后，换学校或专业的现象很普遍。
进入国际班在国内读预科
进入高中国际班学习，在国内读预科。这样做的目的有两个：达到大学入学要求；使自己具备顺利完成学业的能力。
据郑州十一中校长王中立介绍，目前，国际班的课程更注重素质和能力的培养，例如：计划课让学生进行职业规划，并组织策划活动，锻炼学生的协作和创新能力；戏剧课通过演绎舞台剧，教会学生如何更好地表达自我，增强自信心；领导力课则培养学生演讲及领导技能等。国际班学生由于接受了更为严格的学习和生活的培训，更容易适应国外大学的学习和生活。
“学生在国际班接受学习的意义在于它不仅仅教授学生英语，更在于它采用的是全英全外教的课程模式。”王中立认为，这样的学习帮助学生实现高中学科知识的英语转换衔接，掌握国外大学学习技能和团队分组合作学习技巧。衔接、适应西方大学的教学模式、学习方式和考试要求。(雷群芳)
